无他乎？惟手熟乎？

王在恩

关键词：批判性思维;《卖油翁》;自我反省;文本深层

从批判性思维的角度再读《卖油翁》，我发现文本更加丰厚;介入批判性思维执教《卖油翁》，我发现《卖油翁》里的“油”品更高。从字词到句子，从通常人们常说的“熟能生巧”，再悟出巧中的另一境界，这篇《卖油翁》就会呈现出另一派风景。所以，我从《卖油翁》中捻出“无他，惟手熟尔”顺势一改，变成：“无他乎？惟手熟乎？”就指向了更加深广的东西，既有文本内的东西，又有文本外的东西。林崇德先生说过：“批判性思维是指严密的、全面的、有自我反省的思维。”而笔者执教《卖油翁》也是本着这样的理念去设计，去执行教学计划。教学从字词到句子，从局部到整体，引导学生进行自我反省。

“矜”与“睨”：戏剧性的矛盾触点

没有尝试批判性思维时，我让学生品读字词都是单线条直接推进的，比如，执教《狼》一文，我会让学生圈画表现文中的动词，一步步体会狼的狡猾、贪婪等等。而熟悉了批判性思维后，我会让学生采用多种方法去品读字词。运用比较的方法，创造更多的机会让学生自思、自读、自悟。执教《卖油翁》时，我首先紧紧抓住“矜”与“睨”这两个动词营造出的情景，让学生贴近两个人物，体会他们内心的真实想法。

上课伊始，我在学生通过注释和工具书理清文意的基础上，让学生先关注陈尧咨这个人。让学生说说这个人一上场给读者留下了什么印象。让学生锁定“善”“当世无双”“矜”等词语或者短语，并品味它们的含义。尤其是“矜”字，要引导学生关注注释。……