试论高中数学课堂教学实践策略

王益民

【摘要】在高中数学教学中，教师要积极转变教学观念，转变传统的教学方式和方法，激发学生学习的热情，培养学生具备独立自主学习的能力，让学生学会学习，讓学生成为学习的主体。其中，教师要与学生建立平等的、友好的新型的师生关系，营造出良好的学习氛围，从而提高高中数学课堂教学效率。

【关键词】课前准备 师生关系 创设情境 自主学习

构建高效的高中数学课堂，应依据新的课程教学理念为基础，指导和培养学生独立自主的学习方式，让学生拥有正确而科学的学习方法，使学生树立数学创新意识，激发学生对学习数学知识的兴趣，充分发挥出学生学习数学的潜能。同时，作为一名高中数学教师，就要不断的更新教学方式和理念，加强自身数学素质修养，丰富知识结构，探索和创新课堂教学模式，采取多种教学手段，提升个人的教学魅力，从而提高数学课堂教学效率。

一、做好课前预习工作

俗话说：“凡事预则立，不预则废”。对于学好高中数学知识，需要学生对课前内容有一定了解和掌握，这就需要学生做好课前预习准备。所以，在高中数学教学中，教师要指导学生进行课前的预习工作，预习内容要明确而有具体，其中，教师可以根据教学大纲来设计一定的数学问题，让学生带着问题进行预习工作，使学生的预习有一定的目的性，这样能够更好地培养学生自主学习的能力，充分地调动学生学习的积极性。

与此同时，教师也做好教学前备课的准备，对要教学内容有明确而简要的把握，预设教学问题有一定的针对性和目的性，对教学有一定的预期效果，来做好教学前的准备。

二、建设新型的师生关系

在高中数学课堂上有效地开展教学，需要建设新型的师生关系，加强师生之间的交流与沟通，调动学生主动参与到课堂教学活动中来。教师要与学生建立平等的、友好的、民主的新型师生关系，多关怀和关心学生的学习情况，尊重和倾听每一名学生的心声，与学生建立朋友式的关系，做到亦师亦友。营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生真正释放出学习的潜能。这样也可以培养学生独立自主的学习能力，加强师生之间的互动效果，让数学学习变得不那么枯燥，来活跃课堂教学的气氛，发挥出学生的聪明才智，树立学习的自信心，提高高中数学课堂教学的效率水平。

三、创设教学情境

创设数学教学情境，不但可以活跃课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，而且也可以使教学内容变得更加的直观和形象些，促进学生更好地学习知识。因此，在高中数学教学中，教师要根据教学内容和学生的学习情况，来创设一些生动而有趣的教学情境，激发学生不断学习的动力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

例如，在教学等比数列的通项公式时，教师可以过创设一个数学情境，就把复杂而抽象的问题变得简单而具体，创设要有一定的趣味性，以便更好的激发学生学习的兴趣，从中培养自主学习的能力，使学生具备数学实际应用的技能，提高学生的学习效率。

四、培养学生的创新思维方式

在数学课堂教学，教师要注重培养学生的创新思维方式，让学生具备质疑问题的能力，摒弃以往不敢质疑权威的思想，正确的指导学生质疑的方式和方法，让在学生学会质疑中学好知识。同时，教师在数学课堂提问中，要转变以往只是提出陈述性问题，围绕着学生的学习进度，多设置一些开发性的数学问题，培养的锻炼学生的发散性思维模式，让学生在探索和思考中树立创新思维方式。

例如，在教学“三角概念推广”的内容时，教师可以设置一些贴近学生生活的案例，来更好的培养学生的创新思维方式。例如：

1.上午8：50时，钟表上时针与分针转动的角度是多少？秒针的转动的方向是什么？

2.在飞机表演动作过程中，旋转二周半时，飞机是按什么方向旋转的？旋转的角度是多少？

因此，设置这样的问题，不仅可以调动学生不断思考积极性，激发学生的求知欲，而且也可以培养和训练学生的发散性思维方式，让学生树立数学意识，从根本上提高学生创造性思维的能力。

五、课后的有效总结

叶澜教授有一句著名的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师”。因此，教师要经常反思和总结以往的教学实践，吸取经验教训，优化教学方法，革新教学理念，提升个人教学魅力，加强数学素养，把不断地总结和改进教学方法作为自己教育事业的重要组成部分，形成一套行之有效的教学方式和理论，加强提高数学课堂教学效率。

总之，进行高效的数学课堂教学实践，需要教师不断地革新教学方式和理念，更新教学方法，营造良好的学习氛围，重点是培养学生独立自主的学习方式，让学生树立数学意识，具备一定的数学素养，让学生养成良好的学习习惯，从根本上提高数学课堂教学效率，真正让课堂教学的“阳光”照耀着每一名学生。

参考文献：

[1]陶增乐.普通高中技术课程标准.浙江教育出版社.