浅谈信息技术与小学数学教学的整合

朱宏程

【摘要】随着现代科学技术和多媒体信息技术的不断发展，在教育领域得到了广泛的应用，信息化教学成为发展的趋势。在小学数学教学中，通过信息技术的运用，有效地激发了学生对数学的兴趣，提高了学生的学习效率，提高了教师的教学质量。文本就信息技术与小学数学教学的整合进行一些探讨。

【关键词】信息技术；小学数学；整合

数学是源于生活又服务于生活的一门重要学科，具有很强的逻辑性和抽象性，学生在进行学习时，难免会有力不从心的感觉。尤其在小学阶段，学生正处于思维发展初始阶段，思维理解能力还不强，而且缺乏一定的自制力，从而在学习数学时兴趣不高，并逐渐产生厌学心理。通过信息技术的运用，有效地解决了这一问题，信息技术的视频、图像、文字等特点，不仅活跃了课堂教学气氛，还将抽象的数学知识更形象的、直观地展现在学生面前，从而降低学习难度，加强了学生的记忆和理解，从而提升了学生的学习兴趣，提高了学生的主动性，因此，将信息技术与小学数学教学进行整合是十分必要的。

一、激发学生学习兴趣，提高学生主动性

在传统的小学数学教学中，教师缺乏创新的教学方法，对学生进行灌输式的教学，使学生感觉到枯燥、乏味，没有学习的兴趣，从而导致教学质量不高，学生学习成绩不理想。通过信息技术的运用，有效地刺激了学生的视觉、听觉，有效地集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，从而使学生积极地参与到学习中，提高了学生的主动性。

例如，在教学《认识分数》一课时，教师可充分的运用多媒体技术，如把4个苹果、2个香蕉、1块饼干公平的分给小明和小红，怎么分？教师利用多媒体的拖拽、书写、旋转、填充、绘制、聚光灯等功能让学生初步的理解分数的含义及评分的重要意义，从而有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在丰富的操作活动中主动的获取知识。

二、创设生活情境，提高教学效率

数学是源于生活，高于生活的学科，具有很强的实践性和应用性。在小学数学新课程标准中提出：要使学生初步学会运用所学的知识和方法，解决简单的实际问题。因此，在小学数学教学中，教师通过利用信息技术手段，有效地为学生创设生活情境，将数学知识生活化，从而有效地提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，真正的做到学以致用，进而提高课堂教学效率。

例如，在教学《千克与克》一课时，教师可结合多媒体技术，为学生创设生活情境，使学生感受并认识质量单位，使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法，进而培养学生的动手能力，增强学生的学习兴趣，并学会与他人进行合作交流。

再例如，在教学《认识容量和升》一课时，教师可利用多媒体为学生创设情境：同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了5杯，还没有醉，狮子刚喝了2杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。教师让学生进行讨论，它们谁说的有道理呢？经过学生的讨论交流，初步认识了容量，而且有效地激发了学生的兴趣，使学生主动的参与到学习中。

三、利用网络资源，拓展学生知识面

在小学数学教学中，对学生进行知识的传授已经不再局限于课本知識，通过运用信息技术，教师有效地引导学生充分的利用网络资源，结合生活实际，对课文内容进行拓展，从而增加学生的自主学习能力，开阔学生的视野。

例如，在教学《长方形和正方形》一课时，教师可在课前搜集各种生活中常见的长方形或正方形的物体制作成多媒体课件，在教学过程中，教师可以为学生进行展示，让学生充分的观察、对比、操作，进而有效的理解并掌握教学感念，帮助学生体会数学知识来源于生活并服务于生活。教师可要求学生课下利用网络资源进行搜索，去寻找生活中更多的长方形和正方形的运用，并进行记录，看谁找得又多又准确。这样有效地对教学内容进行拓展，提高了学生的知识面。

四、及时反馈信息，加强师生交流

信息技术具有反馈信息快速的特点，在小学数学教学中，教师可充分利用这一点，及时地了解学生当前的学习情况，了解每一个学生的真实水平，从而能做到因材施教，更有针对性地进行教学。同时，通过反馈的情况，能使学生与教师有效地进行交流，对出现的问题进行探讨，从而加强了师生间的沟通，促使教师与学生共同进步。

综上所述，小学数学教学与信息技术的有效整合，是时代发展的必然结果，对提高课堂教学质量，提高学生的学习效率有着巨大的帮助。因此，教师要及时更新自身的技能，熟练、灵活的运用信息技术，充分发挥信息技术的特点，提升学生的数学综合能力，促进数学课堂教学的全新发展。

【参考文献】

[1]兰月容.新时期如何促进现在信息技术与小学数学教学整合[J].课程教育研究，2017（41）：124.

[2]王兴华.浅议信息技术与小学数学教学的有效整合[J].数学学习与研究，2017（17）：108-110.