构建小学数学快乐课堂的方法

摘 要：当前在小学数学教学中，部分教师仍受应试教育的影响，在编写教学教案、设计教学内容时忽略了学生在课堂上的主体地位和对学生学习兴趣的培养，导致数学课堂效率低。教师在教学过程中，应充分调动学生的积极性，激发学生学习数学的兴趣，让学生在快乐中学习。文章对如何构建小学数学快乐课堂进行简要的研究，旨在帮助教师轻松地“教”和学生快乐地“学”。

关键词：小学数学；快乐数学；教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-04

作者简介：李昌保（1968—），男，广西博白人，一级教师，本科，研究方向：小学数学教学。

一、将数学课堂趣味化，让学生快乐地走进数学

“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向，它是推动一个人走向成才之路的必要条件，能推动人们去寻求知识、钻研知识，促进人的全面发展。数学教学也是如此，小学阶段的学生一般是6到12岁，还处于儿童期。这一阶段学生的数学学习活动应当是一个主动探索、活泼生动、富有个性的学习过程。而且和其他教材相比，数学课本趣味性、灵活性强。但是在当前小学教学中，大部分学生觉得数学枯燥难学，随着这些负面情绪的扩展，学生们越来越抵触数学课堂，导致小学数学教学质量低。为了解决当前数学教学中存在的问题，教师应根据学生的实际情况，创设快乐数学课堂，使数学不再枯燥，让学生走进数学。教学过程中，教师可以结合本节所学内容和学生的生理、心理发展特点将数学课堂趣味化，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。……