有效开展幼儿区域活动的思考与实践

陈昆英

【摘要】区域活动是培养幼儿全面发展的有效途径，它对儿童的教育起着积极的促进作用，作为一名幼儿教师要充分挖掘利用区域活动的教育途径、利用丰富的教育资源、采用科学的指导策略，引导幼儿在区域活动中主动探索学习。

【关键词】幼儿园 区域活动 有效性

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0051-01

引言

区域活动能够为每个幼儿提供个别化、针对性的教育方案，让幼儿在尝试、操作、探索中增强自主性。区域活动的有效开展，可以让幼儿与环境互动、与材料互动，在玩中学、学中玩，最大限度地发挥幼儿的潜力。

一、利用自然环境开展区域活动

环境对幼儿发展具有重要价值，它是幼儿的第二任老师，它能给幼儿积极的暗示，在环境的刺激下，幼儿活动更投入，也更积极。我们经常可以看到类似的情景，孩子们户外活动时，几个孩子蹲在一起用小石头摆楼，捡几片树叶，一些干草玩过家家的游戏，这样可以玩上大半天，抓住孩子的这一特性，我把这些幼儿玩的自然材料搬进了活动区，“自然材料创意区”就这样产生了。幼儿还将各种鸟的羽毛，海边游玩时捡到的小贝壳，各种形状、各种颜色的鹅卵石等带到幼儿园。亲自参与收集游戏材料，激发了幼儿探索自然的积极性、主动性，把这些自然材料投放到活动区，增添了孩子学习的乐趣。活动时，我引导孩子将这些种类繁多的材料按形状分类，并做标记。也可以按属性分类，如将石头、木头、泥巴等分别做上标记，引导幼儿按标记分类。……