浅析情景教学法在英语教学中的运用

张传强 姜慧

摘 要：在英语教学当中，很多学生因为对英语这门语言的不熟悉而产生厌烦甚至是厌学的心理，作为一名英语教师，如何调动起学生的兴趣来是非常重要的一个环节，而在众多的教学法中，情景教学法是更加容易让学生能够身临其境，并且快速产生兴趣的一种教学方法，本文作者结合自己多年一线教学经验，从情景教学法入手，尝试如何用情景教学法让学生更加的乐于学习英语，快乐学英语。

关键词：情景教学法；英语教学；学生；乐趣

从口头语入手渐及笔头语是学习语言的自然规律。人类从小时候的呀呀学语，到识文断字，著书立说，体现了这一自然规律。情景教学法通过听说领先，读写跟上来培养学生听说读写能力的，它也体现了这一自然规律。情景教学法可总结为：设置情景，学习语言；听说领先，反复操练；书面练习，巩固知识。以下是我运用情景教学法进行英语教学的一些尝试。

一、 设置情景，听说领先，学习语言

在学习新课文时，用教学挂图、实物，多媒体或模型设置场景，导入新内容。如在学习人教版初中英语时，我就在上课前使用电脑下载伦敦市的雾城，一个与新内容一致的场景。然后让学生听录音、模仿说，理解课文，培养学生正确的语感和学习兴趣。在此基础上教学新单词新句型。为了培养学生正确的听说习惯和听说能力，我经常结合课文内容教唱英文歌、绕口令、做游戏、表演课本剧等。同时通过朗读、背诵课文，抄写、默写和听写等形式，培养学生读写英语的能力，使学生口语和笔语互相促进，不仅锻炼了学生听说读写的技能，而且有效地记忆学过的词汇和句型。……