地理景象图在高一地理课堂“问题导学”教学策略中的运用

陈楚玉

【摘 要】地理图像是地理教材的重要组成部分，尤其是地理图像中的地理景象图，可以直观地向学生呈现实际生活中的地理现象，降低学生知识理解和掌握的难度，提高学生的学习兴趣。因此，引导学生阅读地理景象图，对地理教学具有很大的帮助。而引导学生读图，不能仅是告诉学生地理图像的信息，而应该培养学生从图中获取信息的能力。在本文中，笔者针对高一学生的地理知识基础，运用“问题導学”的教学策略读地理景象图，进行地理教学的几个案例。

【关键词】地理景象图像;问题导学;高一地理;读图

一、“问题导学”教学策略与地理景象图像对教学的作用

（一）地理景象图像对教学的作用

地理景象图像，表示了某种地理景观、事物、现象的外部情境。进一步可细分为：实景照片、航空遥感—航空像片、航天遥感—卫星图像、景观素描图及其它绘画图等。这类图像的作用，是用图像对教材相关文字内容进行说明与解释，使学生具有较为直观的印象，并具有一定的亲临现场感。

高中的地理知识，对于高一的学生来说，由于他们大多在初中积累的地理基础知识较少，很多是上了高一才真正开始地理这门学科的学习，因此对地理原理、现象、地理问题等的理解能力较弱，而地理景观图像色彩斑斓，直观性很强，特别是实景照片，更是取材于我们的实际生活，因此，这类图片降低了高一学生的读图难度，增加了知识的趣味性，拉近了学生与书本的距离。……