高中英语考试复习策略研究

舒鹭惠

【摘 要】在高中阶段的学科分配中，数学、语文、外语作为三大主科而备受教师和学生关注。在整个学习过程中，测试评估是最直观的表现学习程度的方式。如何利用合理有效的学习策略，在考试中真实地表现自己的知识储备水平是我们需要关注的。英语作为语言学科，在素质教育前提下，要积极锻炼自己的听说读写各项技能，应该以听说引领读写。在英语学科的复习过程中，可以采取适当的学习策略，准确分析试卷题型分布和相关考核要点。要有针对性的进行复习，将平时学习的基础知识，如单词、语法、词组等项目进行合理有效地组织，融会贯通。本文旨在研究高中阶段的英语考试复习策略，以提高成绩，突破瓶颈。

【关键词】高中英语；考试；复习策略

英语学习需要长期的积累，在整个学习过程中，要充分注重基础知识的掌握，词汇是搭建语言城堡的砖瓦，单词在积累过程中实现的量变最终会转化成英语水平的质变，故我认为词汇是第一性的。有了一定的基石之后，需要学生按照一定的语言规则将词汇进行排列组合从而表达意思，实现运用的目的。而对于表现为试卷形式的语言内容，要在有足够词汇并掌握组合规则（语法）的基础上，运用适当的学习策略和答题方法，取得优异的卷面成绩。

一、语言基础的掌握

1.单词、词组的整合

1.1碎片时间背诵单词

在平时的学习过程中，学生要尽可能的利用碎片时间掌握更多的单词。教材附录中的所有单词都应该有所掌握，而不是仅仅限于黑体重点词汇。背单词的方法有很多，最耗时间最机械的方式是中文、英文、音标一一对应的过程，这个过程是基础的也是可以变得更简单和有效的。比如利用对应的图片进行记忆，加强联想，使记忆更加深刻，图文结合的方式无疑是有效的，但是有些词汇用图片表示会显得比较牵强，强加给图片某种意义，或是用某种意义附会图片内容都无法实现有效联想，由于在背诵过程中还需要对图片及意义进行分析和联系，使得工作量未减少反而增加。所以图文结合的模式可以作为辅助手段，一些直观的可以表现的单词可以采用这种背诵手段。除了利用图文模式，还可以使用网络学习app，比如百词斩等软件，设定背诵目标和内容按照软件推荐模式进行英语单词的背诵和巩固也是利用碎片时间背诵单词的好办法。

1.2词根记忆法背诵单词

从语言结构来看，英语属于屈折语，汉语属于孤立语。二者显著的不同在于，英语利用词根、词缀等表现性、数、时、格等语法范畴。因此我们会发现，英语单词有很多词根和词缀，如un-，sub-，de-，dis-等都属于这种具有区别意义的结构形式，他们分别有各自的意义，拥有相同词根的词很可能在意义上表现为相连系或相同。可以根据词根的意义区别来对单词进行分类，建立词与词之间的关系网络。由于英语中有表现词性变化的词缀，如-ation，-tism，-ing等，可以根据这些区别结构区分词义。考试中完型填空的题型，就有很多题目就是在考察对词性变化的掌握，懂得相关知识能够帮助学生正确解题。

2.语法知识的整理

语法是语言的组合规则，将词汇按照一定的语法规则进行组合排序就是句子产生的过程。英语中的语法规则与汉语有很大的不同，汉语中常利用语序的转变来改变意义，而英语中的位置则不一定发生变化，而是依靠所说的形态的变化来进行意义的改变。如汉语“今天，我拿了一本书”和“昨天，我拿了一本书”中除了时间词改变以外，其他词都没有发生变化，而英语中的时态变化往往伴随着单个词的形态变化如-ing，-ed，have been等。掌握英语语法与汉语语法规则的差异能够帮助我们減少学习过程中可能出现的偏误，从源头上减少“中式英语”的出现。高中阶段接触的语法知识有限，学生要全部融会贯通，加以使用，可以根据课文中出现的句子来进行仿句，逐渐培养英语写作的语感，帮助在解题过程中读懂文章，造出正宗的“英国风味儿”的句子。

二、复习阶段的学习策略

1.复习要有针对性

英语试卷与其他学科的试卷有所不同，英语测试不是单纯的阶段性的测试，相对于其他学科更有延展性。比如与数学试卷相比，数学试卷在出题和考察知识点的问题上，多是针对前一阶段学习的具体内容进行检测和练习；英语则不同，英语试卷没有严格的阶段性限制，也无法把所有题目都控制在前一阶段所掌握的语言点上。所以，这里所说的要有针对性，不是针对教材某章节、某单元、某部分，而是要把试卷分为部分，比如我们考的完型，阅读等题型就可以分开进行复习。完型采用细致分析，联系上下文的复习策略，培养逻辑能力。对于一些复杂难以搞定的句型要在考前弄清楚，一些陌生的区别不清的单词要逐个攻破，这样才能保证在考场上有条不紊的答题。作文的写作要靠平时的积累，但是在时间不多的情况下，知识结构的积累已然无法实现，但是可以对考试评分规则进行分析，在考场上写作时按照一定的作文结构，清晰地表达自己的主题，就不会失分太多，笔者认为宁可写简单句子，也不要随意造句自由发挥，写出让人啼笑皆非的作文。

2.考前要进行复习巩固

这里所的考前复习和复习阶段是不同的，这是一个更为狭义的时间段，即在考前的更短的一段时间里，要进行查漏补缺，将复习阶段未搞清楚的知识点通过咨询老师同学来弄清楚，针对一些已经弄清楚但是十分重要要掌握不扎实的知识点，要在再次进行巩固学习。这是因为在学生的记忆过程中，是存在以往的，教育学家关于记忆曲线的理论提示学生要对已掌握的知识进行多次复习，使其在大脑中存留更长时间，当记忆次数达到一定值的时候，遗忘的速度就会很大幅度的减缓。不仅如此，研究表明，如果用100分钟的时间可以完全学会一个知识点，那么在学习到150分钟的时候，所取得的学习效果最好。与其用相同的时间刷更多的题，不如对同一个知识点进行扎实的掌握。

结语

针对高中英语的复习，要对所要测试的语言知识内容有所了解，有针对性地进行复习，这也需要日常学习中扎实的基础知识作为支撑，不然复习就会相当于预习，其困难程度可想而知。在学习过程中，要善于总结方法，采用合理的学习策略，提高成绩，提升技能。

【参考文献】

[1]王司南.如何培养提高学生学习英语的兴趣[J].环球人文地理，2014（12）

[2]申颖华，王渭刚.高中生生活习惯对英语学习成绩的影响[J].科技信息，2011（24）

[3]杨兆维.学生自我效能感与英语学习成绩的关系研究探析[J].中华少年，2016（01）