浅谈思考对高中语文阅读理解的重要性

石天凝

【摘 要】高中语文学习中，阅读理解能力是最基础最核心的能力，是衡量语文学习水平的重要尺度。本文通过对语文学习经验的总结提出阅读理解应该注重思考，在思考的基础上再进行习题练习并做好笔记，最后说明了阅读理解的任务。

【关键词】高中；语文；阅读理解

高中语文阅读能力的水平远远比试卷中阅读题目的赋分比重大，对阅读能力的提高都非常重视。另外阅读和理解的能力在实际生活处处可见，阅读理解能力是接收外界信息、理解、分析论证、应用这些信息解决问题的过程。

阅读对于高中生来说并不陌生，从小学课文朗读背诵，到高中知识积累理解应用，在漫长的语文学习过程中，对于学习方法我也走过很多弯路。高一语文成绩不稳定，于是就多做练习题，每天遨游在题海中，坚持了一段时间后发现，最终的收效却不尽人意。发现这种机械式的为做题而做题并不能有效的提高语文成绩，反而会让学生对学习感到恐惧和厌倦，严重影响学习的效率，影响语文成绩的提高。

一、认真思考对于阅读的重要性

读南宋教育家朱熹的《训学斋规》“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”其中“三到之中，心到最急。”也就是说在阅读过程中应该做到用心思考、用眼去看、用口去读，三种方式思考最为重要。所以在语文阅读中应该最注重思考，边阅读边思考。久而久之，题海战略虽然能遇到很多题型，却因为大量的做题任务量使得学生忽略了思考，浪费了大量的时间，机械的做了很多类型相似的题目，而没有做归纳和总结，不仅削弱了学习效率，而且影响语文成绩的提高。

二、培养阅读理解能力的三大步骤

阅读分为课本的阅读和课外阅读，很有趣的是发现每逢大考试卷上出现的阅读理解段落往往会是学生没有读到的。然而，在题海战术中会有一些段落明明不同，但是后面的出题还是有一些相似的，比如有些是全文框架的概括，有些是强调对文段细节的理解等等。

在阅读理解过程中要求学生做到三方面。一是先读题目，再读材料，有目的的去体会文章大意，认真思考。二是在总结方法，把握做题技巧。三是勤做笔记，做好总结。

1.调整心态，在阅读过程中静心思考

在遇到问题时，首先要做到从自身原因去思考，自己在这方面自己还欠缺什么？在另一层意思上说，直面自己存在的问题，静心思考哪一方面是自己真正欠缺的？哪些学习方法适合自己，那些方法是能够突破现今存在的问题。

另外是在“操作”上的思考，所谓“操作”是指在具体解题时通过审题准确判断文中的逻辑关系，常考题型中就有直接或者间接考文章逻辑关系的题目。比如议论文中论点被论据佐证，存在证明与被证明的关系；记叙文中有具体与抽象的表述；在其他的文体中还存在因果、递进、转折、条件等等逻辑关系。值得关注的是，在这些逻辑关系中，只要能够认真思考文章的感情色彩和作者的写作技巧，一般都不难。

2.总结方法，把握做题技巧

做题方法具体概括可以分为以下几点：第一，略读题目的大概意思，明确要求。第二，通读全文，把握文章的内容。第三，细读题目，在文章中寻找题目中需要的信息，确定有效的阅读区域。第四，细审文章之间的逻辑关系，梳理设问中的具体需求。第五，再对题目进行审阅，根据题目要求进行答题。有一种好的学习方法对于阅读理解非常有益，这种练习能够提高自信心，而且巩固了学到的知识。前面提到题海战略对于阅读能力的培养收效甚微，当学习这些方法以后在强加去做题将会是将强于巩固过程，对于提高成绩的起到事倍功半的效果。

3.勤做笔记，把思考的内容记录下来

曾子有曰“吾一日有三省”，阅读能力的提高是一种慢慢积累的过程，需要不断地思考并且做好总结。当学生把自己思考的方法总结过后，日后复习几遍就会变成自己的能力，在适当的时候用到这部分知识也會应用得当。

三、阅读的任务

阅读要做到“读懂”和“理解”。“读懂”和“理解”往往以文章知识背景为依托，对文章全文有全面的理解。高考的阅读材料一般都来自于教材之外，在自然科学、社会科学或文学作品中选取一段，这些一般是学生都没有读过的材料。所以同学们普遍会对文章所传递的对社会生活的表达的感情比较陌生。在细节上通常出现有一个词或者一句话不理解就会影响对全篇文章的理解，在答题中出现与答案相差甚远的现象。所以在学习的过程中不要懈怠对每个生词的学习，多阅读其他方面的知识，即使对其他方面了解甚微也要阅读一些，这也许会对以后的阅读提供便利。如果文章中出现一些知识是学生在平常的练习中是没有涉猎到的，应该注意文章中出现的段与段之间的关系和语句之间的逻辑关系，通常文章会让我们通过逻辑之间的关系推导出文章隐含的意思。

还需要关注的是，阅读理解的答题是要根据阅读相关文章后的答题，而不是根据主观判断来代替文中阐述的观点。当文中所提观点与自身的观点不一致的时候，如果试题要回答作者的见解是什么，学生答题要按照原文的观点来回答。若设问的侧重点不同，解题时依然要按照题目作答，尽管表达上可以灵活多样、丰富多彩，但是在回答的观点方面一定要是原文中所表达的内容。