高中物理学习难点调研分析

马冠男

【摘要】 在高中各门学科中，物理是公认难度较大的学科。新高考改革，取消了文科分科，学生从物理、化学、生物、地理、历史、政治六门学科中选择擅长的三门参加等级性考试，这必然会造成物理考试的竞争更加激烈。面对这种情况，要求教师对于学生学习物理可能面临的困难了解得更加深入。本文通过对学生进行访谈问卷，对困难知识点加以整理总结，为教师进一步明确高中物理教学难点和优化教学手段提供了很好的指导和帮助。

【关键词】调研分析 困难知识点 解决方法

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0131-01

在高中各门学科中，物理是师生公认的难度较大、不易掌握的一门学科。在全国中学生调查中，物理学科难度排名第一。在教师授课与学生学习过程中，普遍存在用时长、收效低的问题，尤其在一些物理学习难点的教学中更加突出。为了进一步提高物理教学的效率和质量，重点针对高中物理难点优化教学方案，在学生中开展了物理学习难点访谈问卷调查，按照学生对自身物理学习困难的整体判断——学生学习物理困难知识点调查及原因分析——针对物理难点学生期望的有效教学方法征集的思路总体进行分析整理，为进一步确定物理教学难点和优化教学方案提供指导和帮助。

首先，我们对学生学习物理的兴趣和困难程度自评进行了调研分析。结果显示，85%以上的学生对学习物理有兴趣，只有很少一部分学生表现出较低的积极性；而另一方面，半数以上的学生认为自己学习物理较为吃力，充分体现了物理学科内容丰富而又不易掌握的学科特点。

随后，我们对学生学习物理的困难阶段和困难知识点进行了调研分析。结果显示，大多数学生都感觉从较为具象的力学和运动学转向较为抽象的电磁场学习过程中遇到了较大困難。而对于主要难点的调研结果也显示，排在难点调查统计首位的是电场和磁场，其次是运动学，而后是牛顿力学和机械能。在进一步调查了学生难点学习困难的原因后总结得出，主要原因集中在思维能力、学习方法、学习时间、教学衔接等四个方面。其中，思维能力问题主要体现在学生普遍反映对于抽象问题难于理解、对于问题的综合分析能力不够、多知识点的灵活运用能力不足；学习方法问题主要体现在基础知识掌握不牢固、对分散知识点的学习不系统、复杂公式记忆不深理解不透等方面；学习时间问题主要体现在没有充分时间作预习和复习、练习时间不足等方面；教学衔接问题体现在有些难点的学习不易跟上授课进度等方面。

最后，我们对学生认为解决物理学习难点的方法进行调研分析，结果显示，各有一半左右的学生认为教师帮助或独立钻研较为重要。在对教师教学的期望方面，多数学生的期望集中在：关键知识点的深入梳理、借助模型或实验对难点进行具体讲解、对解题思路和解题方法规律进行总结、采取引导启发式的授课方式、提高难点讲授的频率和重复次数、放慢难点的授课速度、采取答疑和一对一指导的方式、加大例题讲解比例等方面。

通过此次调研，我们初步掌握了学生在物理学习过程中遇到的困难知识点分布、学习物理困难的原因以及对教学方法优化的期望，为我们进一步明确高中物理教学难点和优化教学手段提供了很好的指导和帮助。