核心素养背景下初中数学高效课堂的构建

宋明进

【摘 要】当前，初中数学教学存在着教学目标不清、教学方法落后、教学手段落后的现状。在核心素养视角下，初中数学教师应当结合现代教育手段，更新教育观念， 利用信息技术，构建高效的初中数学教学课堂。

【关键词】初中数学；核心素养；高效课堂

如今，随着教育体制的不断改革和深入发展，“核心素养”作为具有鲜明时代教育标志的词汇，已经逐渐成为教育改革的基本目标。和传统的教育模式不同，核心素养理念的提出，更加明确了现代教育改革的基本方向，尤其是要改变学生被动思维、被动接受知识的学习现状，通过对学生关键能力的培养，促进学生综合能力的提升。在核心素养背景下，教师在初中数学的教学中，应当以培养学生的数学思维、数学运用能力、数学探索能力为基本目标，培养学生的问题意识、行动意识以及探索意识，促进学生综合素质的提升。本文结合当前初中数学教学现状，探索在核心素养背景下初中数学高效课堂的构建对策。

一、当前初中数学教学现状

虽说我国的教育体制改革已经实施了许多年，但是在实际的教学过程中，以应试为目标的教育模式比比皆是。总结下来，当前初中数学教学现状如下：

1.教学目标不清

新课程提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，可以说是现代教师教育的基本目标和方向。因此，教师在初中数学的教学中，应当立足新课改的三维教学目标，因地制宜明晰初中数学的教学目标，以确保初中数学的课堂教学与时俱进。但是，在实际的教学过程中，很多初中数学教师的教学目标模糊不清，教师甚至不知如何制定教学目标。对于绝大部分教师而言，升学率是他们唯一的教学目标，而所谓的提升学生的技能、思维能力、空间想象力等都是子虚乌有的事情，在这样的教育背景下，学生的能力和综合素质将难以得到有效的提升，同时初中数学的教学也难以适应新课程改革的发展。

2.教学方法落后

在核心素养视角下，教师应当采取多样化的教育模式，以达到激发学生数学学习兴趣，提升学生数学学习效率的目的。但是，在实际的初中数学教学中，教师的教学方法是单一的，一般都是立足课本教材，给学生传授和灌输知识，忽视学生学习兴趣的培养，忽视学生知识与技能的同步提升。这种落后的知识灌输式教学模式，早就和时代的发展格格不入。同时，学生长期处于被动思维的状态，思维不够活跃，不利于学生的未来成长和发展。

3.教学手段有待提升

在信息技术的背景下，多媒体、交互式电子白板等现代教育工具已经被逐渐运用到课堂教学中，成为创新教师教育手段，提高课堂教学效率的有效途径。但是，在当前的初中数学教学中，部分教师不愿意利用多媒体教学的手段进行数学教学，一个重要的因素在于数学教学中的公式、定理太多，而在课件制作上，数学科目和一些文科类的科目相比，就显得耗时耗力，因此，教师们还是习惯于利用板书的方式给学生讲解知识。这种落后的教学手段，不能说不可取，只能说和时代的发展有所差距。而纯板书的教育手段，一是难以拓展教学的内容，二是会耗费大量的板书时间，不利于课堂教学效率的提升。

二、核心素养视角下初中数学高效课堂的构建对策

核心素养视角下，初中数学的教学应当以“培养学生适应未来社会发展的关键能力”为目标，不断改革创新教育思想、教育方式和教育手段，以促进初中数学高效课堂的形成。

1.以培养学生数学运用能力为基础，树立科学教育观

对于学生而言，学习的目的不应当是为了考试，而是为了运用。因此，在核心素养视角下，教师在初中数学的教学中，应当立足核心素养理念，以培养学生的数学运用能力为基础，树立科学的教育观。首先，初中数学教师应当突破学科本位的教育理念，改变传统过度重视知识传授，死记硬背的教育现状，而是在教学中关注学生的数学运用能力培养，让学生能够学以致用，促进学生综合素质提升；其次，教师应当注重将学科教育与生活实践有机整合起来，强化数学教学内容与生活的有机联系性，使生活中有数学，数学中有生活，共同促进学生创造能力、实践能力的提升；最后，在数学教学内容的设计上，教师应当立足现代性与实用性的目标，使数学教学与时代教育紧密结合起来，专注学生的数学运用能力培养，促进学生数学综合素质的提升。

2.采取多样化教学方式，丰富数学教学课堂

针对当前初中数学教学中单一化的教学现状，笔者认为：初中数学教师应当紧密结合当前先进的教育模式， 不断丰富初中数学的教学形式，以促进良好教学效果的实现。例如，在课堂教学中，传统单一化的课堂教学讲授模式，难以激发学生的数学学习兴趣。因此，初中数学教师可以通过小组合作学习法的运用，让学生通过自主合作学习，提升学生的团队合作能力、沟通协调能力等，激活学生数学思维，提升学生学习效率；又如，教师在教学中，可以通过创设问题情境的方式，诱导学生思维，促进学生思维能力的提升。就现代教育而言，有效的教学方式是很多的，关键点在于教师应当结合教学内容，选择合适的教育方式，以达到构建高效教学课堂的目的。

3.结合信息技术，创新教学手段

在现代教育技术下，初中数学教师应当结合信息技术手段，为构建高效的教学课堂奠定基础。首先，教师可以结合多媒体辅助教学的优势，制作优质、高效的教学课件，让整个初中数学的教学课堂有声有色，如动画设置、教学情境的创设等等，都是激发学生学习兴趣、提高数学教学效率的有效途径；其次，教师可以结合信息技术手段，有效地運用远程教育资源，不断拓展初中数学的教育内容，拓展学生的知识视野，促进学生数学学习效率提升。

综上所述，在核心素养视角下，初中数学教师在教学的过程中，应当立足核心素养理念，以培养学生的关键能力为核心，不断改革创新初中数学的教学形式、教学内容和教学手段，构建高效的教学课堂，促进教学效率的提升。

【参考文献】

[1]和娜娜.初中数学探究式有效教学研究[D].广西师范大学，2015

[2]汝海成.初中数学“共生”式教学实践研究[D].上海师范大学，2015