基于“素养为本”的高中化学学业水平考试命题研究

刘志峰

【摘要】本文首先分析了化学这门学科关于其核心素养的界定与要素，其次阐述了基于化学学科核心素养的命题框架、命题模式，以及学业水平考试命题的策略分析。意旨在编制高中化学学业水平考试试题时，应当把多种策略结合运用起来，这就是培养学生化学核心素养的根本目标。

【关键词】化学 命题 学业水平考试 学科核心素养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0060-02

一、关于化学学科核心素养的界定与要素

1.的概念

学生在接受化学学习的同时，在对自身发展以及社会发展认知的过程中慢慢有了相应的能力、品格和正确的价值观，这便是化学学科的核心素养。高中化学学科核心素养是对学生一个综合素质的基本体现。

2.要素

微观探析和宏观辨识是化学的专有性质，证据推理和模型认知是化学的理性思维特性，平衡思想和变化观念化学的主要思维方式；这都是对具备化学特性的思想和方式的表现。在社会实践中，创新意识和科学探究对创新和实践起着其特有的鞭策作用；科学态度和社会责任对于化学学习在价值层面有着更高体现。

二、关于化学学科核心素养的命题框架分析

最新的課程改革主要着重于对学生核心素养的培养，为了更好地将测试、教学和课程结合统一，完成培养学生核心素养的教学方向，所以应该把课程改革和学业水平考试的目标有效地融合。

1.构建关于以化学学科核心素养为试题的命题模式