“四色”教育课程化，提升学校人文管理的内涵

刘国辉

[摘 要] 学校的教学不应该只局限于理论教学，更重要的是要与实践相结合，将教育课程化。本文主要从四个方面来将“四色”教育课程化，加强学校人文管理：开展系列活动，坚定信念品质；践行三全模式，培养健康心理；深化专题教育，渗透环保意识；组建小球社团，增强学生体质。

[关键词] “四色”教育；高中学校；人文管理

学校不仅是传授知识的殿堂，更是育人的摇篮。在传授理论知识的时候，要将教育课程化，让学生积极实践，参与其中。学校不应该仅仅重视学生的成绩，更应该采用各种管理促进学生全面发展，使学生做到知识和技能的统一。

一、开展系列活动，坚定信念品质

坚定信念品质体现的是“红色”教育。现代社会快速发展，随时都有可能发生各种变数，面对这种不确定性，是随波逐流，还是遵从内心，不忘始终，考验着每一位师生。人时时刻刻都会遇到各种各样的困难，但是不一定都可以从困难中站起来，唯有坚定的信念才可以让人相信未來。

红棉精神是一种不畏艰难、愈挫愈勇、积极进取、勇于奉献的精神，学校教育应该继承传统的革命精神，不断磨炼学生的意志，进行德育教育。学校不忘前辈先贤的各种奋斗事迹，将历史和时代完美结合，挖掘红色革命的内涵，并开展各种各样的实践活动来让学生感受这种精神，坚定其信念品质。学校以“五四”青年节、金秋十月系列活动、“12·9”爱国主义运动以及元旦文艺汇演为背景来进行红色德育，开展了红色班会课、红色歌曲大合唱、红色诗歌朗诵等一系列实践活动课程来坚定学生的理想信念，让他们在面对困难时不慌不忙，勇于克难。……