幼师专业生物教学模式初探

孙淑芳

摘 要：本文主要介绍了幼师专业生物教学模式的构建，探讨了生物教学的具体流程以及提高生物教学效果的策略，从而提升学生的生物学习能力，培养学生的生物素养。

关键词：幼师专业；生物教学；教学模式

幼师专业学生承担着幼儿生物基础教育的重任，幼师院校要加强学生的生物教育，提高学生的生物素养，使其具备生物教学的基本能力，以便更好地开展幼儿生物教育。

一、构建幼师专业生物教学模式的意义

教师作为教学的引导者，要对学生创设和解决生物课题进行啟发引导，在学生完成生物课题后引导学生互相评价和分享，培养学生的科学态度、科学能力，提高其科学素养。生物教学的主要流程是：设置问题激发学生学习生物的兴趣—学习生物新知识—提出生物课题—开展生物课题活动—讨论与分享—总结和评价。

二、幼师专业生物教学的具体流程

1.设置问题，激发学生的学习兴趣

在生物教学中，教师要积极创设问题情境，提高学生对生物的兴趣，激发学生的求知欲和学习动机。比如在学习植物根茎知识时，教师可以提问：移栽幼苗的时候为什么需要带一些土？为什么庄稼或树苗施肥过多会出现肥死？通过提问生活中常见的现象，让学生对生物知识产生兴趣，从而积极投入到课堂教学中。另外，在这一环节中，教师要借助多媒体手段，为学生提供直观形象的生物知识，如动画片段、视频资料、图片等，提高学生学习生物的积极性。……