诗词在初中思想品德教学中的应用

徐海霞

[摘 要] 将学生可以接受的诗词融入思想品德课堂教学中，我们便能使之通过一脉相承的中国传统文化的熏陶，自然而然地形成良好的道德观与价值观，进而帮助他们更好地消化和吸收所学知识，使之能够快乐地学习，健康地成长。

[关键词] 诗词；传统教育；思想品德

对于那些处在青春期且叛逆心理较强的初中生而言，树立良好的道德观与价值观对于他们的成长更为重要。现在有许多学生对一些古代诗词甚是敏感，再加上各大媒体上各种古诗词以及相关正能量电视节目的引导，一些流传甚广的诗词，许多学生都能信手拈来。那么，对于这种十分具有引导性的学习模式，我们如何才能将其融入思想品德教育的课堂呢？

首先，在思想品德教学中穿插引入诗词与诗歌，引起学生兴趣。

在以前的思想品德课堂教学中，主要是教师讲授、学生记录的过程，对学生而言，学习是一个被动接受的过程。因此，在这个过程中，许多学生并不能与诗词本身产生共鸣，对于学习也没有兴趣。笔者尝试在教学过程中，适时地插入诗词吟咏以及欣赏等娱乐形式，让学生明白思想品德课程所讲授的内容就在我们身边，就在那些我们耳熟能详的古诗词里，就在我们朗读的诗歌里。如此，当学生再次遇见类似的古典诗词时，很快就会联想到所学知识内容，促进自身素质的提升。

比如，在学习苏教版九年级第四单元“情系祖国”时，笔者要求学生搜集关于爱国方面的诗词，并在课堂上大声地吟咏、歌唱。……