浅析小学信息技术教学中的多元化评价手段

邱静

摘要：伴随信息技术的高速发展，社会对于人才信息技术方面的水平也做出了要求。小学信息技术课程作为一门重要学科，怎样在课堂上让学生对于该课程的学习兴趣得以充分激发，促进学生在不断的实践中获得提升，是一名合格的信息技术教师必须重视起来的问题。教师通过多元化的方式对学生学习情况以及学习方法方面进行有效评价，可以促进学生不良学习习惯的纠正，让学生的学习效率得以提升，从而帮助学生更好地进行学习。本篇文章主要就小学信息技术教学中的多元化评价手段这一主题，发表了自己的浅见，希望为相关人员提供借鉴意义。

关键词：小学教学；信息技术；多元化评价教学评价

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0049-01

引言：在现代社会当中，信息技术和人们生产、生活的各个领域已经密切相关，它作为劳动者必须具备的一项技能。所以，小学信息技术教师必须重视起发展学生对于信息技术课程的学习兴趣，从而让学生的信息技术水平得以提升。而信息技术教学评价则作为调动学生学习积极性，提升课堂教学效率的一大手段。本文主要对此进行了探讨。

1.注重评价主体的多元化

1.1 学生的自我评价

学生自我评价主要指的是，教师对学生进行一定的引导，学生对于自己在学习过程中的具体表现，进行认真的分析和评价，从而达到提升自我的目的。这个环节可以引导让学生学从不同角度、用不同的方法对自己进行公正的评价。……