新课改后的教学观

冯华清

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0229-01

近几年来，我镇全新的课堂教学模式搞得轰轰烈烈，令老师和学生们耳目一新，震撼了师生的心灵。新课改以来，教学观也随之发生了变化。新课改的目标是一切为了学生的发展。作为国家基础教育课改一线上的教师，面对课改的浪潮，我们该如何转变教学观呢？

1.教学理念的转变

教师是学生学习的指导者、促进者、管理者和激励者。指导学生需要高屋建领，需要方法技巧。同时，教师是教学工作的反思者和研究者，反思是教师专业成长的必由之路，教师只有谨慎甚至艰难地走过教学实践的反思之路，且一路捡取果实，汲取营养，才可能成长成熟，有所建树。否则只能是一种结果：到老还待在幼稚的起点。教师必须明确有效教学的标准，时刻注意学生有无进步或发展，实现由“认真地教”向“有智能地教”、“有效地教”的转变，从而自觉解决“教师教得苦，学生学得痛苦”的问题。同时，在教的过程中，要注意“四精”（选、讲、练、批）、“四必”（发、批、评、补）。把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。

2.树立以“学生为中心”的教育观

针对教师跟学生在教学中的地位这一方面，过去的课堂，都是以教师作为中心的。以教师为中心，教育教学很少顾及学生的个性特点及实际需要，这不利于学生主动、全面、有个性的发展。

而新课程改革的宗旨是让每位学生实现主动、全面、有个性的发展，这就要求教师转变以自己为中心的教育观，树立以“学生中心”的教育观。……