宽严相济的教育手段在德育教育中的应用

高扬

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0237-01

作为一个有17年班主任工作经验的教师来说，教育难点仍是后进生的教育。“教师难干”“学生难管”的难点也大多数是出现在后进生的教育上。这些孩子的形成也有这样或那样的原因，例如：单亲、留守、孤儿，家长的不正确引导和教育等等。但这样的孩子我们不能任其发展啊，我们还得教育啊，工作还得继续啊！经过多年的教育实践，我也总结出一些教育方法，但我认为“宽严相济”是最为有效的教育方法，下面我就结合我们班于欣同学的教育案例进行简要分析。

1.于欣同学的家庭背景及性格特点

于欣同学家庭背景复杂，父亲有过两次失败的婚姻，于欣是于父第一次婚姻的长子。于同学的父母在于欣两岁时就结束的婚姻，母亲再无音讯，父亲异地再婚，于同學从此跟爷爷奶奶一起生活。三年以后于父的婚姻又一次失败，生意也失败，人狱，从此于同学跟着奶奶一起为于父打官司，上初中后于父出狱，但性格上仍有暴力倾向，酒后经常对于欣大打出手，全家几无安宁的日子，好景不长，于父又因事人狱。于同学的奶奶教育方法也不当，加之于同学长期得不到真正的父母的温暖使同学的性格发扭曲，性格骄横，内心不太阳光，一度有了轻生的念头。

于同学很难控制自己的情绪，经常烦躁易怒，经常会有极端的语言和行为，同学关系处理得也不好，经常欺负同学，是班级中的小霸王。平时经常违反纪律，穿着和行为特立独行，缺乏规范和教育。……