“心动”浸润兴趣 “行动”开启灵智

陈良

“流水不腐，户枢不蠹。” 人心锁死，即失灵气；人心不悦，行将失善；心之动，行则动。丰富多彩的校园活动像一面清晰的镜子，真实地还原了学生的本真生活，再现了学生真实性情；也如同一种无形的动力资源，助推学生快乐发展，健康发展；更像给学生插上一双隐形的翅膀，在知识的天空中自由翱翔。作为一名校长，有责任、有义务、也有权力使校园活起来，学生动起来。让校园中多一些歌声曼妙的童声；多一些栩栩如生的童话；多一些身躯矫健的童影；多一些幽默诙谐的童趣。

一、“魂”之动，师则动

校长是学校主要的决策者、执行者、引领者，也是服务者。学校发展方向、办学理念、工作思路、育人目标无不折射出校长的办学思想、做人原则、处事态度、行事方法。校长的知、行、意可以在校园中寻找到，或是无形地感受到。校长的一举一动、一言一行在校园中都是一种教育、一种引领、一种示范。所以，校长要用人格魅力感召别人、用善变的思维看待问题、用辨证的方法处理事情。

针对一些需要完善的管理机制、文件要求等，校长要理性思维，科学分析，合理实施。例如教学成绩与学生活动这对似乎矛盾的关系，校长要以辩证统一的思想认识与对待，清楚把握两者之间的相互促进、相辅相成的关系。要引导教师正确认识、准确把握、科学实施，做到完美结合，达成时效。

校长要身体力行、率先垂范，在活动前是策划者；活动中是参与者；活动后是总结者。教师的校本教研活动、教师的文体娱乐活动，校长都要是一名积极活动体验者。学校举办的一些庆祝活动，特别是关于学生参加的一些活动，校长更要蹲下身来、静下心去乐于和学生分享活动的快乐，要能以学生的心态参与其中，真心体会活动趣味，才能真正感受到学生需要什么。

活动的开展，可能耽误学生的一点学习时间，校长并不必担忧。其实，参与活动本身就是一种学习，一种更为有效的学习体验。是一种变被动为主动的学习，可能达到事半功倍的学习。学生在活动中体验到自主学习的乐趣，达到活动愉悦效果，学生会以轻松快乐、积极主动的心态投身到二次学习中去。

二、“师”之动，生则动

教师是校长的忠实粉丝，永远的追随者。在校长的引领下，会自觉执行各种政策，毫不折扣完成任务。这样才会潜移默化地影响着自己的学生，教育好学生，学生才会心悦诚服接受教师的教育。在校本教研活动中，教师要能够全程参与、全力参与、全心参与，做活动的主人，成为活动的驾驭者、体验者，也是活动的受益者。

课堂活动中，教师要精细研读教材、精心设计教案、巧妙构思流程、构建师生互动。在课堂中，教师要发挥学生的主体地位，构建学生活动载体，搭建学生活动平台。让学生成为课堂活动的主体，使学生嘗到课堂活动成功乐趣。活动中，教师要充分尊重学生主体地位，尊重学生独特的个性发言，给予学生充分的时间，在赏识中等待学生，在等待中赏识学生，特别是一些学习后进的学生，他们更需要鼓励与表扬。

教师不要过于把控学生，时刻把学生控制在自己的范围内。教师要尊重学生、相信学生，给予时间与空间，让学生在适度的环境中自由、快乐、健康地成长。在各种活动中，教师既是活动的策划者、参与者、体验者，也是学生间的合作者、互动者。教师和学生同甘共苦、同欢同乐。教师要积极为学生创造活动环境，主动搭建活动平台，让学生在活动中轻松学习、快乐生活、健康成长。

教师要根据学校工作安排，结合班级实际，积极构建班级的自主活动，特别是一些文体、娱乐、趣味、竞赛等活动。为了增加学生的社会实践，教师要借助各种节日或纪念日组织学生走出校园，深入社区进行一些专项主题活动，从而加强社会担当意识和责任意识教育。教师还可以利用校内外一些闲置土地，组织学生进行劳动实践教育，既可以培养学生的劳动意识，也可以培养学生的劳动实践能力。

三、“生”之动，校则动

学校不能让学生成为学习的奴隶，更不能成为成绩的牺牲品。教师不要牺牲学生的个性发展换取自己的蝇头小利，更不要把自己的成功建立在学生的痛苦之上。教师要让学生快乐地生活、健康地生活；为学生健康发展、个性发展以及成功奠基。学生天生好动，一切在好动中摔打成长、在成长中伴随各种活动 。所以，教师要不拘一格组织好、开展好各种活动，利于学生发展要搞、不利学生发展也搞。也许，学生会在这样的活动中，体验到挫折，也就是挫折教育，让学生体会到成功也需失败作陪衬。

活动中，要注意学生的活动参与面，对一些积极性不高的学生，要探究其原因，制定相应策略，确保学生全员参与。在活动内容及形式上，教师要善于创新，努力提高学生参与活动的积极性和主动性。对学生喜欢的活动要多组织，如：文艺类、球类比赛、趣味性游戏、书画、绘画、主题班会、社会实践活动、劳动实践活动等；可以班级组织，也可以学校组织。

一个个学生组成了一个个班级，班级又构成学校。学生发展，影响着班级的发展，班级的又促进学校的发展。反之，又逐级地相互影响。所以，如果每一个学生都能够有效地活动起来，那么学校自然也就动了起来。这样良性循环往复，就会有利于学校的发展、教师的发展，学生的发展，达到了校园联动机制、互助机制和互惠机制。

四、“校”之动，“全”则动

丰富多彩的校园活动为整个校园增添勃勃生机，使教师工作动力源源不断，使学生学习兴趣孜孜不倦。良好的活动秩序，培养学生良好的行为习惯；完善的活动过程，教育学生端正的做事态度；高效的活动效果，挖掘学生潜在的聪明才智。丰富多彩的校园活动，提升了教师的专业素养；丰富多彩的校园活动，充实了校园生活，活跃了校园气氛，凸显了校园特色，丰富了校园智慧，净化了校园环境。 丰富多彩的活动，使学生、教师、学校都有了明显的改变；对于贯彻上级的决策、制度、管理、方法都会起到很好的促进作用。

在丰富多彩的校园活动中，人是活动主体。当主体有了心动就会有行动，心动可以浸润性情，心动可以开启灵智。