转变观念 调整姿态 螺旋提升

滕道明

【关键词】“三张问卷”；职业教育；机制改革

【中图分类号】G710 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2018）36-0019-02

习近平总书记说，“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”。新时代江苏职教的“三张问卷”，既是理性追问，也是自我加压，还是动力源泉。

一、转变观念

（一）变被动等待为主动作为

经济与社会越发达，对职业教育的需求就越强烈。但是现阶段职教人不能坐等那个节点的自然到来，应该主动作为，助推职业教育“香”起来。

（二）变普及教育为多元服务

让职业教育成为学生的理性选择乃至首要选择，并不是说让每一个适龄孩子都优先选择职业教育，而是根据孩子的先天禀赋和兴趣爱好选择适合的教育。要学生和家长理性，职教人必须首先理性，要清楚理解三个层次的问题，即：职业教育适合什么人？职业教育如何适应这些人？接受职业教育的人结果会怎么样？

二、调整姿态

（一）适应学生终身发展要求，职业教育的办学向两端延伸

为减少职业选择的盲目性，避免走错路或弯路，职业指导和职业咨询应该在学生选择教育类型之前，而不是在完成学业之后。因此职业教育要向前延伸，让孩子从小就对职业有所了解，有利于将来正确地选择教育类型。选择普通高中的孩子并不全是适合升学的，有的经严格而残酷的训练后勉强进入高校，毕业后成为一群没有想象力的老师、平庸的医生或无能的律师，然而他们原本可以選择职业教育而成为出色的钳工、上等的瓦匠或一流的水手。……