小学高段数学教学中如何有效激发和引导学生思维

刘兴权

[摘 要]在小学高段时期的学生经过几年的数学学习，已经具备了一定的数学基础，数学学习方法和能力也有了一定程度的提升，但是知识面临着整合和优化。引导学生养成良好的思维习惯，培养学生科学的思维方式，再辅之以合理的知识结构，提高学生数学知识的掌握质量，让学生的数学思维可持续发展，是小学数学高段引导学生思维的意义所在，本文就小学数学高段如何有效激发和引导学生思维进行探讨。

[关键词]小学数学；学生思维；教育； 引导

一、小学数学高段引导学生思维的意义

1.培养和提升学生学习数学的积极性和主动性

爱因斯坦曾说：“能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领。”教师在教学的过程中不仅要将知识灌输给学生，更重要的是通过教师的教学让学生对数学产生浓厚的兴趣，常言道：“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才有动力更进一步的探索和研究，尤其是对数学这样一门学科来说，如果缺乏探索和求知欲望，学生在小学高段会对越来越难的数学产生厌烦和排斥的心理。

2.有效提高小学高段数学的教学质量

随着小学生年级的升高，尤其是到了小学高段，数学的学习成果和教学质量出现了一定程度的下滑，究其原因，不难发现，教师在上课时只重视了知识的传授，但忽视了学生的思维引导。小学数学高段，教师在课堂上适时对学生进行思维引导，不仅对学生培养良好的课堂习惯和学习习惯有益，而且对学生数学思维和数学素养的养成也有极大的帮助，通过这样的方式最终实现小学高段数学教学质量的提高，为学生打好数学基础。……