低年级识字教学的“趣”与“乐”

摘 要：识字是语文的基础，培养学生的语文核心素养，识字教学是个重点。在识字教学中我们应该充分考虑低年级学生的特点，采用多种形式，突出识字的“趣”与“乐”，使学生真正喜欢上汉字，感受到识字的乐趣。

关键词：识字教学；趣；乐

《小学语文新课程标准》实施建议指出：“教材要注重继承与弘扬中华民族传统优秀文化。”汉字，是中华上下五千年优秀文化的瑰宝之一，以其独特的魅力，闪烁着智慧的光芒。独特的方块汉字，是有着鲜活生命力的物体，是中华文明延续的载体。它蕴藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴和魅力。学好汉字，是作为一名中国人最基本的技能。

《小学语文新课程标准》阶段目标明确指出，第一学段（1～2年级）要让学生“喜欢学习汉字，有主动学习识字的愿望”。识字是小学低年级语文教学的重点，学生有了一定的识字量，是学好语文的基础。在识字教学中我们应该充分考虑低年级学生的特点，采用多种形式，突出识字的“趣”与“乐”，使学生真正喜欢上汉字，感受到识字的乐趣。

一、 开展游戏，在情境中识字

低年级学生好动，集中注意力的时间短，一节课有效注意的时间仅二十分钟左右。因此要创设情境、营造富有吸引力的学习氛围，从而调动学生注意力。爱玩游戏是孩子的天性，针对教材内容把游戏引入课堂让孩子们感受到识字的“趣”。

（一） 贴苹果。如在巩固“破、坡、波、疲、跛、披”等字形相似的生字教学中，我与学生一起做“贴苹果”的游戏。……