高职院校党建工作的特点及创新路径探析

张世勇

摘 要：高校是给社会带来高素质高技能型人才的地方，它有着极为重要的使命，而对于高职院校里的基层党建工作却是这个学校实现培养此目标的一个更为重要的组织保障。所以，对于高职院校的那个基层党建工作要如何的去展开是对这个学校人才培养工作以及高等职业技术的教育发展是有极大的也是直接的影响。

关键词：高职院校；党建工作；特点；创新路径

从这一次的十七届四中全会中提到的一个关于如何全面去贯彻党的教育方针，如何的去实现培养社会人才等等相关会议中表明了现如今对于高职院校人才培养与基层党建工作是有密不可分之关系的。我们要充分的去发挥党组织在推进学校进行改革与事业发展这一个过程中的领导核心作用。

1关于在高职院校当中的党建工作的一些特点

1.1对于高职院校当中的党建工作需適合高职院校自身的办学思想以及定位要求

对于高职院校的办学性质来说它是属于职业类的教育形式，是为了这个社会而培养出相关应用型的人才，在培养目标的时候所要做的就是针对其职业性与行业性这种特点来进行。而对于高职院校来说就要坚持社会主义这种办学方向，服务于社会主义现代化建设，那么就得是把就业当导向，今后更好的服务地方经济。对于办学思想要正确，那么高职院校里的党建工作就必须得朝着政治和组织上来建立出一个相应的强有力的教育体系以及保障机制。这种方式也是高职院校对于党建工作的一个基本点，同时也是党建工作的一个重心所在。

1.2对于高职院校当中的党建工作需适合高职院校本身的一种办学模式

由于高职院校在办学思想这方面上是跟培养目标挂钩的，所以也就说明了高职院校的教学模式是和普通本科院校的教学模式是完全不相同的。而一名有着高素质的专业技能型人才是要有极好的职业道德，以及具备相关专业理论的知识，同时最重要的还是要具备熟练和精湛的专业技能的实践能力。这样的办学模式因为其特殊性决定了其师资队伍的结构就跟普通本科院校不相同，而教师的各项素质都需要具备，同时还须具备双师型素质。

1.3对于高职院校当中的党建工作需适合高职院校里的学生特点

高职院校的学生基本上都是因为高考失败之后被职业学院录取的，相应的其总体的素质也就不是想象中那么高，在申请入党时常常会因为对党的认识存在不足从而对于入党的态度就不端正，相应的也就出现了比如功利化和党性不纯等等多种现象，对于后续的培养以及教育就出现了极大的难度。高职院校的学生对于求学动机和成才理想以及人际交往等多方面就会和其他的普通高校的学生存在一个较为明显的诧异。

2在如今的高职院校之中对于党建工作仍然存在着一些问题

2.1组织的建设比较薄弱

高职院校和其他普通高校相比，其建校时间相对就比较短，因此在组织机构上基本上是按照一些普通高校的方式来进行设置的，而对于工作职能这方面真正可以形成相对完整的还要符合高职教育特点的党建工作体系本来就不多，因而就在这一方面的建设上出现薄弱状况；而有些党组织就对全面建设以及自身问题解决的能力上缺乏，因而导致自身建设不强。

2.2在思想建设上没有力度

关于政治学习这方面的形式与方法以及手段都是相对老套的，照着传统的‘老三篇那一套来进行教育，因而在形式上就呈现出呆板的状况，创新性与吸引力就缺乏，人们自然是不愿意接受的；政治引导与先锋模范这方面的作用就极少受到发挥；学生来说他们的学制较短，因而党员的流动性就较大，所以就导致了对党员的管理难度就加大了；因为受到一些多元文化的影响，一些党员对党的意识出现淡薄，因而让他们只注重了自身价值的实现，而对党组织的生活就完全不感兴趣。

2.3作风建设肤浅

党员们在对于组织观念以及大局意识较弱。较为少数的一些党员干部无法做到与时俱进，对于高职教育的快速发展也未能适应，思想观念严重滞后，对于组织上的纪律认知淡薄，因为平常懒散惯了所以没有及时的向组织汇报学习工作等生活情况。

2.4制度的建设空泛

虽然对于党组织的制度制定情况来看是有在各方面涉及到，也有不错的覆盖面，但对于系统性的和配套这方面没有进行完善，有的太过则表现为规定重复或者标注的实施细则内容过于繁琐；还有就是表现出不及，虽然制度是突出了这个问题的主要部分，但在实际解决的时候却不够全面，没有相关配套设施，因而可操作性不强。

2.5没有足够的发挥其作用

在入党之后许多人都不拿自己身为党员的相关标准来严格要求自己，因而在这个群体当中所发挥的先锋模范就起不到任何的作用，最终导致了整个党组织的影响力也不明显。为此，教学需要得到满足，这些年来就大量的引入了青年教师，在党员这个队伍当中，青年教师党员的比重就相对比较大了一些。

2.6党的日常活动比较僵化

绝大部分的党支部党组织在对于活动内容上的制定就比较单一，他们以学习为主，但学习却无法很好的去跟本单位本部门进行一个结合的中心工作开战一个专题研讨。在学生党员当中活动少和内容肤浅以及形式僵化等等体现出了创新不足现象。

3结束语

综上所述，现如今对于社会学习的理论就缺乏对个体思想道德的形成和其发展的一个心里过程这方面的研究与分析，学校德育的教育需要高度重视对这个问题的深度研究。因为只有这样才可以更好的去对学生的思想道德进行把握他们的形成以及其发展的规律，以此来更加有效的加强我国学校德育的效果。

参考文献

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[3]冯萍.高职院校党建工作的特点及创新路径[J].学校党建与思想教育，2010（23）：31-32+45.