培养“有情”的语文教学

陆建华

我们经常在报纸、文章上看到一些关于学生非智力培养的问题，这大多是一种仁者见仁、智者见智的问题，但有一点是共同的，即教学中关于学生情感的培养。在很长时间以来，我们的语文教学陷入了一个误区，即在规定的时间内完成规定的任务，这样大大削弱了语文对学生的素质教育，结果出现了学生厌学的现象，好一点也就是喜欢语文但不喜欢上课。那么怎样才能处理好这个问题呢？

众所周知，学生愉快的情感可为学习的成功提供必要的热情。尤其是初中生的情感能直接转化为学习的动力，成为激励学生学习的内在动力。学生在和谐、愉快的氛围中去学习，能充分地调动学生的思维活动，进而提高效率。这样就会使学生越学越想学，越学越爱学。为了培养学生以积极的情感投入学习，防止和消除消极情感的干扰，这就要求我们教师在教学中去寻求和发现这种因素。

一、我们应寻找教材以外的情感因素

1.以语言向学生传输情感

在教学过程中教学要充分发挥语言文学特有的感染力，或坚定自信，或铿锵有力，或富有情趣，进而形成一种独特的魅力，使学生感到入情入理，在敬佩的叹服中对语文产生兴趣。教师的爱憎能引起学生情感的共鸣，这些对陶冶学生情感必将产生良好的效果。有一位老师在改作文时将“轨”字上面多加了一點被同学发现并指正出来，此刻全班多少双眼睛都聚集在这位老师身上，如何解决这个问题呢？……