初中“道德与法治”教学中的问题与措施分析

张永益

摘 要：初中的“道德与法治”课能提高学生良好的道德品质意识和法律意识，培养学生的道德心理法律认识，提升学生学习积极性，提高学生自身的修养。文章结合生活与课本的内容，针对目前的教学现状展开分析，以期为后期的政治教学作出一定贡献。

关键词：道德与法治;问题分析;措施分析

中图分类号：G633.2

文献标识码：A

一、引言

在“道德与法治”的课堂教学中，教师可以加入生活中切身体会的案例，使得学生有兴趣去学习理解，促进学生对道德品质与法律的了解与认知，从而有助于学生对课堂的学习产生好奇心，完成教学目标。在教学中与学生互动，及时创设出有趣的问题情境，也可以有效地激起学生对课堂的兴趣。

二、道德与法治

道德与法治培养学生的道德品质意识与法律意识认知，有效地提高学生思想境界。道德的范围很广，其要求是爱祖国、爱人民、爱生活、爱劳动等，做到基本规范，遵纪守法、团结友爱、明礼诚信、文明礼貌。道德涉及生活的每个区域，作为国家公民，应当自觉遵守道德规范。但时代变化，当我国经济与社会发展进步的同时，社会中是非、善恶界限却混淆在一起，例如坐公交车时，明明有明文表明老弱病孕专座，却往往有年轻人见老人在把着扶手险些摔倒时依然视而不见，装作看书或打电话。这种不道德行为屡屡发生，学生有时下意识地去学习，会导致道德观念淡化。道德又分公德与私德，比如，公德是指爱护公务，保护环境等，私德是指助人为乐，见义勇为等。……