浅谈微课在小学科学实验教学中的运用

刘雪梅

摘 要：在新教育背景与教学理念下，一些新的教学模式和方法被逐步应用到小学教育教学中。“微课”作为一种新的教学模式，在小学科学实验教学中得到了有效的运用。文章作者就微课在小学科学实验教学中的运用作简要的分析和探究。

关键词：微课;小学科学实验教学;运用

中图分类号：G623.6

文献标识码：A

一、善用微课分享，师生共同参与 

实验作为小学科学教学的重要组成部分，已日益受到师生的重视。但有些实验由于所需时间长且过程复杂，短时间内不能观察到明显的实验现象，很多科学教师怕麻烦而多采取课堂讲解的方法。由于小学生对这些科学实验没有亲自观察和参与，听起课来自然兴趣不高。笔者利用微课很好地解决了这一问题。以教科版科学五年级上册第一课种子发芽实验 “探究绿豆种子发芽需要条件”做的几个实验为例。在上实验课前一周，笔者将学生分成五个小组，并分别对其布置了对比实验，使其分别记录阳光、温度、水、空气、土壤对种子发芽的影响。每组学生用手机拍下每天的实验现象，教师为这些拍下的图片或视频配上相应的文字，利用录屏软件将每组的实验过程和观察到的现象制作成5分钟以内的微课。在课堂上，由各小组派代表结合微课介绍各组实验现象及结果。这样不仅可以使学生自主得出结论，还可以对彼此的实验方法和操作提出意见和建议。这种以学生实验过程为素材制作的微课，学生的参与度高，课堂互动性强，还提高了小学生的科学学习兴趣。……