多读、多说、多写

摘 要：目前，新课改正如火如荼地进行着，为了能够提高初中语文的教学质量，各种教学方式应运而生。但为了使学生的基础更加牢固，还是应该回归本元，让学生在“多读、多说、多写”的氛围中稳步上升。本文将结合一些相关的资料，来试着分析一下新课程背景下的初中语文教学策略。

关键词：初中语文；多读、多说、多写；教学策略

在新课改这一大的背景之下，想要使得初中语文教学更加高效，教师需要对教学策略进行优化。在新课改的要求中有这样的一点，即“使学生的主体性作用充分发挥出来”，所以在实际教学中，一定要让学生成为课堂的主人从而使得课堂能够绽放出更多的精彩。但是，很多时候，教师为了吸引学生的注意力，会采用一些有趣的教学方式，这样的教学方式虽然有效，但是在一定程度上却忽视了学生的基础性语文教学。所以，在采用新的教学手段的时候，还是要以一些以往的教学方式为主导，如“多读、多说、多写”，通过这样的方法来提高初中语文课堂的效率。

一、 注重在语文教学中进行“多读”

正如古语云，“读书百遍，其义自见”，这句话充分地将读书的重要性凸显了出来。正是因为读书如此的重要，所以在实际教学中，一定要让语文课堂充满琅琅书声。但是由于传统教学理念的影响，很多的学生都不愿意“多读”。为了改变这种现象，教师需要以读为本，要让学生愿意“读”，而且还要尽可能地为学生创造“读”的机会。

例如，以《春》这篇课文为例，这篇课文主要是带领学生对春天的新、美、力有具体的感受，以此来把握住作者在这篇文章中所抒发的情感。……