小学品德与社会教学中怎样渗透心理健康教育

王树生

摘 要：对于小学教育而言，其主要任务和最终目标在于为社会培养更多的优秀人才，这就要求小学教育除了需要重视学生基础课程和良好身体素质的培养外，还需要关注学生的心理健康问题，从而为学生综合能力的培养以及全面发展奠定坚实的基础。对此，我们可以通过完善和创新教学模式、根据品德与社会教学内容、通过教师的榜样作用、采用互动教育、培养学生独立自主的能力等方式，实现心理健康教育。

关键词：小学；品德与社会教学；渗透；心理健康教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.043

一、完善和創新教学模式，运用多学科联合教学

心理健康教育应该与多个不同学科有机结合，在平时生活和学习中，积极打造一个较好的班级学习氛围和校风，采用多个课程联合教学的方式，将心理健康教育落实到品德与社会教学中，从而陶冶学生的品质情操，促进学生形成健康的身心。当前，大多数小学生是独生子女，家长对其太过爱护，导致小学生在学习时只要遇到一点困难，就会产生许多暴躁、焦虑等情绪。因此，在品德与社会教学过程中，教师应该结合该课程的特点，以此引导学生严格控制自己的情绪，培养小学生健康的心理状况[1]。例如，小学生在学习品德与社会课程中关于“换位思考”时，教师可以借助课堂教学，培养学生之间多沟通交流，促进学生培养良好的关系，引导学生学会从多角度思考问题，当人际相处出现问题和争吵时，懂得有效把控自身的情绪，通过对方角度来化解两人之间的矛盾，从而促进小学生友好、宽容以及开阔胸襟等良好心理状况和道德品质，为营造班级良好学习环境提供有力保障。……