初中物理教学与小学科学衔接问题

摘要：对初中物理教学和小学科学教学衔接的问题进行探究，从根本上体现了“以学生为中心”的教学理念。从学生的认知能力和知识结构角度出发，探究最适合学生成长发展需要的教学方法，能够有效避免教学知识的脱节，使得重复学习的可能性也会降低。本文以“浮力”知识为例，从教学目标和教学内容上对小学数学和初中物理教学的衔接问题进行探讨，旨在为开展有效的初中物理教学活动提供参考。

关键词：初中物理教学；小学科学；衔接问题；浮力

引言：

相比于小学生的直观知识理解模式，初中阶段的学生知识理解能力更具有多元性，对知识的主动探究能力也得以加强。尤其是对于科学学科来说，这门学科与学生日常生活联系较为紧密，在实际生活中应用的可能性比较大，而步入初中之后，学生所接触的物理知识也具有这一特征，从某种程度上说，初中物理学科是小学科学学科的延伸，因此对初中物理和小学科学的衔接问题进行考虑，能够结合学生的现有知识体系对初中物理学科的教学方法和教学内容进行合理设计，降低盲目教学的可能性，提高教学效率。以下笔者以“浮力”知识为例，对初中物理和小学科学衔接问题进行探讨。

一、小学科学与初中物理“浮力”知识课标要求比较

（一）小学科学“浮力”知识课标要求

对于小学科学中浮力的知识来说，它更加强调学生的直观感受。其中，小学科学课程标准要求，对于“浮力”这部分内容，要求教师要应用试验证明的方式开展教学活动，让学生在对浮力能有感知的基础上，进一步了解浮力的概念，然后让学生感受水的浮力，并能够使用弹簧测力计对浮力的大小进行测定。……