阅读教学中运用“提示语”提高阅读能力

孙晓玲

摘 要 提示语在激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力和创造性阅读能力方面具有重要的教学价值。教师在备课中正确理解提示语，教学中巧妙运用提示语，有助于拓宽学生的思维空间。阅读中运用提示语后，就能发现提示语对学生如何进行语文阅读活动和阅读重难点方面所起的提示导向作用。在课堂教学中，巧妙地运用提示语，就可以有效地培养学生学习语文的能力。

关键词 阅读教学；运用“提示语”；提高；阅读能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0080-01

《语文课程标准》指出：阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。”如何在教学中时间《语文课程标准》的这一理念呢？这是需要我们共同思考的问题。在语文阅读教学中运用“提示语”来指导朗读和阅读可以极大地调动学生学习的主动性和积极性，体现了新课程的基本理念。

提示语在激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力和创造性阅读能力方面具有重要的教学价值。教师在备课中正确理解提示语，教学中巧妙运用提示语，有助于拓宽学生的思维空间。阅读中运用提示语后，就能发现提示语对学生如何进行语文阅读活动和阅读重难点方面所起的提示导向作用。在课堂教学中，巧妙地运用提示语，就可以有效地培养学生学习语文的能力。

一、运用提示语，培养学生自主学习的能力

教材的实施更加注重教给学生学会读书的方法和养成良好的读书习惯。……