中学体育课堂教学有效性提升路径探究

摘要：体育学科是中学教学体系中不可或缺的组成部分，重视提升中学体育课堂教学有效性，对于推动学生成长成才具有重要意义。本文在对中学体育课堂教学有效性的影响因素做出分析与论述的基础上，对中学体育课堂教学有效性提升路径进行了研究与探讨。

关键词：中学体育；课堂教学；有效性；影响因素；提升路径

一、中学体育课堂教学有效性影响因素

（一）教师教学能力

在中学体育课堂教学过程中，教师不仅需要负责组织教学活动、引导学生明确教学重点与教学难点，而且需要根据教学内容以及学生特点选择科学的教学方法，从而为中学体育课堂教学质量与教学效率的提升构建保障，由此可见，教师在中学体育课堂教学中发挥着不容忽视的主导作用，也正因如此，教师所具有的体育专业素养以及体育教学能力，对中学体育课堂教学有效性产生着至关重要的影响。

（二）学生学习态度

在中学体育课堂教学过程中，学生是教学活动中的主体，学生是否能够在中学体育课堂中充分发挥自身主观能动性并积极参与到教学活动当中，则直接关系着学生是否能够完成对中学体育知识体系的建构，因此，中学体育课堂教学有效性的提升，需要以学生具有较高的学习动机、学习兴趣为重要前提，而这也决定了教师必须重视引导学生树立端正的学习态度，并在中学体育课堂教学中表现出较高的参与性与配合度。

（三）课堂教学方法

在中学体育课堂教学过程中，科学的教学方法能够促使中学体育课堂教学取得事半功倍的效果，而中学体育课堂教学方法的选取，则要求教师能够以具体的教学内容、教学目标以及学生的体育素养基础和认知能力为依据，只有如此，中学体育课堂教学中的教学方法才能够与中学体育课堂教学需求体现出较高的契合性。与此同时，中学体育课堂教学方法是否具有多元化的特点，也对中学体育课堂教学有效性产生着不容忽视的影响。

二、中学体育课堂教学有效性提升路径

中学体育课堂教学有效性的提升，要求中学体育教师能够对中学体育课堂中的要素做出分析，并在此基础上明确中学体育课堂教学优化方向。在此过程中，针对教师、学生、教学方法这些最为明显的影响因素来探索中学体育课堂教学优化策略，对于提升中学体育课堂教学有效性具有重要意义。

（一）強调教师教学能力的提升

教师教学能力的提升，不仅要求学校做好师资队伍建设与教师培训工作，而且要求教师能够树立较强的学习意识，在理论研究与实践探索中实现自身教学能力的持续提升。从学校师资队伍建设与教师培训工作来看，学校有必要针对中学体育教师职业能力的发展制定全面、系统的培训规划与培训方案，并重视为中学体育教师之间的相互交流与相互学习提供良好的平台，从而为中学体育教师教学能力的提升奠定良好的基础；从中学体育教师学习意识的强化方面来看，中学体育教师需要重视了解与中学体育教学内容、教学方法相关的前沿知识，同时需要依托于互联网等工具，对优秀的教学案例做出借鉴，从而不断丰富自身体育理论知识并实现自身教学能力的持续提升。

（二）引导学生养成良好的学习态度

在引导学生养成良好的学习态度过程中，教师主要需要做好两个方面的工作：一方面，教师需要引导学生明确中学体育教学对于学生综合素质发展的重要作用、促使学生认识到中学体育知识以及相应的实践能力对于自身成长成才所具有的价值，从而确保学生能够以对自身负责为出发点，积极参与到中学体育课堂教学当中，继而充分发挥出学生在中学体育课堂教学中的主观能动性；另一方面，教师有必要与学生构建良好的师生关系。在此方面，教师不仅需要尊重学生在中学体育课堂教学中的主体地位，而且需要重视在中学体育课堂教学中塑造平等、民主的环境与氛围，从而促使学生将对教师的信任、喜爱转化为对中学体育知识进行学习的兴趣。

（三）选取科学的课堂教学方法

在中学体育课堂教学过程中，课堂教学方法的选取工作对教师提出了两点要求：首先，教师需要确保体育教学方法与体育教学实际需求实现良好对接。在此方面，教师有必要对体育课堂教学内容所具有的特点进行分析，从而有针对性的选择教学方法，与此同时，教师有必要对学生特点做出分析，确保教学方法能够适应学生对中学体育知识的认知规律；其次，教师有必要以激发学生学习兴趣、提升学生综合素养为出发点，对多元化的教学方法做出探索与运用。如教师不仅可以使用讲解法、指导法、练习法等形式开展中学体育教学活动，而且可以将游戏教学法、合作式教学法等引入到中学体育教学过程当中，从而有效强化中学体育课堂教学所具有的趣味性、推动学生团队意识、探究能力的发展，继而为中学体育课堂教学有效性的提升奠定良好基础。

三、结语

在中学体育课堂教学工作中，无论是教师所具有的教学能力、学生所具有的学习态度还是体育课堂教学方法的选取，都对中学体育课堂教学有效性产生着明显的影响，因此，在中学体育课堂教学的优化中，有必要针对这些影响因素，重视开展中学体育课堂师资队伍建设、引导教师强化自身学习意识，并在确保学生了解中学体育课堂教学重要性、构建良好师生关系的基础上，确保中学体育课堂教学方法体现出适应性与多元化等特点，从而为中学体育课堂教学有效性的提升构建良好保障。

参考文献：

[1]谢天豹. 浅谈如何提升中学体育课堂教学有效性[J]. 当代体育科技，2015，5（10）：58-59+61.

[2]吕贤清. 中学体育教学有效性研究[J]. 赤峰学院学报（自然科学版），2013，29（03）：131-133.

作者简介：白建虎，男，1988.2.4生，宁夏人，宁夏海原县郑旗中学，职称：中二，学历：本科，研究方向：体育教育，邮编：755202。