浅谈多媒体技术在初中语文教学中的作用

许美芬

摘要：现阶段多媒体技术已经广泛运用到初中语文教学中，本文将结合初中语文（苏教版）教材内容，分析多媒体技术在初中语文教学中的作用。

关键词：多媒体；初中语文；兴趣；效率；情感

随着当今科学技术的迅猛发展，多媒体技术越来越多地运用到各种教学活动中，影响着我们广大学生的学习习惯和教师的教学习惯。那么，作为初中语文教学工作者的我们，该如何认识多媒体技术在初中语文教学中的作用呢？对此，我结合自身多年教学实际，从一个乡村初中语文教师的视角，对多媒体技术在初中语文教学中的作用进行了一定的思考，若有不妥之处，敬请批评指正。

一、通过运用多媒体，可以快速培养学生的学习兴趣。

我国伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在传统的教学模式中，教师的任务是根据教学任务，精心选择教学内容，策划教学方案并实施，以教为主。整个教学过程都在教师的控制范围，而学生处于一种被动的地位，其学习主体的作用难以发挥。然而实施素质教育以来，多媒体利用信息技术的动画、图像、文字、音乐等多种信息，使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，达到激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性的目的。在平时的语文教学中，我力争每篇课文都能做课件，充分利用多媒体优势，以此来提高学生的学习兴趣。例如：我在讲授《口技》这篇课文时，充分发挥了信息技术带给我们的优势，从网上下载了几幅有关动物的图片，运用动画模拟动物的叫声，将学生引入到有关课文的学习内容的情景之中，这使文章变得生动有趣了，也充分调动了学生的学习兴趣。又如我在教学《愚公移山》一文时，我首先给学生们播放了江涛演唱的歌曲《愚公移山》，一下子就吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。多媒体课件以其图文、声形并茂的优点，营造了一个生动活泼的学习氛围，使学生有了最好的学习态度，能积极主动把兴趣、注意力投入到学习中，使学生对文本有了更深一层的认识，更好的理解了课文。通过信息技术与教学有机地结合，在教师的指导下，学生积极学习，充分发挥多种感官功能，让课堂充满活跃的学习氛圍。

二、通过运用多媒体，可以有效提高课堂的教学效率。

在初中语文教学过程中，教师通过多媒体课件的制作，使学生置身于图片、音频、文字、视频的环境中，减省了传统教学手段中一些不必要的过程，节省了教师大量板书的时间，加快了演示和呈现的速度。这样简化了程序，增加了知识量，提高了课堂效率。我在教学竺可桢的《沙漠里的奇怪现象》一文时，学生对沙漠里的奇怪现象不完全了解，我就利用多媒体课件进行教学，课前我通过网上搜索、裁剪，再结合课文具体内容进行课件制作。通过画面的呈现，让学生认识沙漠里的奇怪现象。这样同学们就有了感性认识，再结合课文内容我就给他们出了一道题：沙漠里“魔鬼的海”、“海市蜃楼”和“鸣沙”现象是怎样产生的？学生们对这些问题特别关心，也很感兴趣，就积极地讨论，有时还发生激烈的辩论。学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知识。

中学语文课文中，除记叙文、说明文和议论文三大文体外，还有小说和戏剧，而单纯依靠文字来理解学习内容，是有些乏味的，其中有国外的作品，往往需要结合当时的社会背景来理解。这就可以通过多媒体呈现教学中无法用语言表现的事物和现象。例如我在教学莎士比亚的《威尼斯商人》一文时，播放与课文内容有关的影片片段和图片，再来学习课文中的选段，这样更好的达到了教学目的。对课文选段中的人物有了更彻底的理解。所以说教师有效地利用现代多媒体教学手段能够提高课堂教学效率，对提高教学质量也有着重要的意义。

三、通过运用多媒体，可以全面升华学生的学习情感。

多媒体教学通过图片、音频、文字、视频对自然景观有深刻的认识，学生可以体会到身临其境的感觉，例如我在教学谢大光的《鼎湖山听泉》一文时，我就在网上查找了一些有光鼎湖山的图片、视频，让学生对鼎湖山有了一些了解，感受鼎湖山的自然景观，学生可以被这些美丽的景观吸引到学习的环境中，很大程度地提高了抒情文章的教学，有效的培养学生的审美情操。再如我在教学毛泽东的《长征》时，我搜集有关长征的资料、图片、录像，然后整合做出课件，上课开始时，先呈现长征过程中的一些图片，接着播放毛泽东对长征的一段评价，这样，拉近了学生与诗的距离，激发了学生诵读和深入理解诗的兴趣和热情。用录像画面展现“红军不怕远征难，万水千山只等闲”、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”和“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，从而让学生体会红军在长征途中历经的艰难险阻，录像画面展示红军爬雪山、过草地的场面，进而让学生深刻体会到红军大无畏的英雄主义精神和英勇豪迈的英雄气概。懂得我们要珍惜眼前的学习机会，珍惜今天来之不易的幸福生活，更加努力的学习，有朝一日报效祖国，让我们的国家更富强、人民的生活更幸福。

总之，随着多媒体技术的发展，我们能够正确的认识多媒体技术在初中语文教学中的作用，要巧用多媒体，充分发挥学生的主体性，切实提高学生的学习效率和教师的教学水平。在初中语文教学实践中，运用多媒体技术不断探索，不断更新，真正让学生成为优秀的学生，教师成为优秀的教师。