小学语文教学重在拨动学生主动性之弦

义务教育阶段语文课程标准指出：语文教学中要充分发挥学生的主体性，采用自主学习等方法，变学生被动接受为主动学习，从而提高教学效率。为此，本文从小学语文教学实际出发，提出了几点在小学语文教学中调动学生主动性的建议，以期促进语文教学改革。

一、创设有效问题情境，调动学生的积极性

古语有云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，产生疑问、提出问题，体现了一个人思维的活跃程度，也展现了一个人积极思维的过程。通过创设问题情境是提高学生求知欲的最有效的途径之一，这是因为每个学生都希望自己成为一个探索者和发现者，而不是一个只知道接受知识的容器，特别是对于小学生而言，这种需求格外强烈，所以我们要满足学生的心理需求，结合教学内容和学生的实际状况设计在学生能力承受范围之内的思考问题，营造探究氛围，鼓励学生积极思考，活跃思考，激发学生自发参与学习活动的积极性。例如，在学习《富饶的西沙群岛》一课的时候，可以就让学生自己阅读文章，然后提出思考问题：西沙群岛富饶在哪里？为什么说是富饶的西沙群岛？接着老师引导学生深入课文，从文中寻找答案，这样一来学生就成为了一个主动探索者，带着问題学习更加积极主动，教学效率事半功倍。

二、鼓励学生畅所欲言，激发自主学习意识

萧伯纳曾经说过：“如果我有一个苹果，你有一个苹果，我们交换后，你也只有一个苹果，我也只有一个苹果；……