浅议如何提高教学教具在小学数学教学中的应用效果

李博

摘 要：数学对学生的逻辑思维能力、想象能力有着较高的要求。作为小学生来讲，对抽象性、概括性强的内容的理解由于受到年龄等方面的影响理解有限。通过在教学中使用教具，可以使有关的数学内容直观的展示在学生面前，促进学生的理解和学习。因此，教师在教学中要发挥数学教具的作用，在帮助学生理解的同时促进学生对数学知识的掌握。本文就教学教具在小学数学教学中的应用进行了探讨，以为实际教学提供参考。

关键词：小学数学；教具；应用

数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科。由于小学生正處于形象思维阶段，在对抽象的数学概念、知识点、定律、性质等进行理解与运用时，会存在一定的难度。

一、在教学中为教学教具的应用创造良好的机会

在小学数学的授课前应该对课程有充分的了解，进行充分的备课.备课时要充分了解学生的兴趣所在、能接受知识的最大限度、重点难点所在.在准备好上述要点后，根据新课标要求就要进行教学教具的设置，教师要根据所教课程寻找适当的数学教具，构建合适的数学模型以供学生理解.寻找课堂可以插入教具的时间点，达到帮助学生理解知识点的目的和加深印象的作用.在准备教具的过程中教师要做好充分的准备和计划，计划课堂授课占用的时间、为教具演示留出的时间、如何展示教具更能帮助学生理解问题、如何让学生参与其中等问题。在教授完课堂上应该学习的角度特征和测量方法后与学生一起进行测量准备的实物工具，把学生事先准备的材料再进行重新测量和记录，同学之间交流指出不同，教师在这个过程中要积极指导学生操作并且及时纠正学生不规范的测量方法和不正确的数据.通过教师的示范指导让学生学会操作也能理解步骤顺序，学会判断角度的大小。

二、创造良好课堂学习秩序，存进学生对数学知识的掌握

小学时期的学生对自己的行为还没有足够的控制能力，因此学生在课堂上可能会无法控制自己出现乱动乱跑的现象，因此数学教学可以利用这一现象，将教具与学生乱动的行为结合起来，以此来活跃课堂气氛，使学生更加投入课堂，培养学生的学习兴趣，促使学生能够自觉学习，保证课堂的时效性。当学生学习乘法时，在以往的教学中，大多数学教师都只是让学生一味地去背乘法口诀，那么学生只会觉得枯燥无味，时间久了便会忘记，对于乘法的概念也一无所知。因此教师可以利用学生爱在课堂上乱跑的行为，给每个学生发数量相同的积木，让学生随机跑几堆出来，这时学生的人数与手上的积木数相乘便能得出积木总数了，之后教师可以慢慢增加学生手上的积木数量，这样便能组合出不同的乘法算式。通过这样的方式，沉闷的课堂气氛变得异常活跃起来，学生对于乘法的概念也能够得到理解，使学生在轻松活跃的氛围下掌握了知识。

三、多层次开展教学，分散小学生学习的难度

数学概念大多都抽象难懂，尤其是对于刚刚接触数学的小学生来说，所以要想让学生去理解这些概念就非常的不易。此时，教师可以利用教具来分化难点，通过教具来将一些抽象的问题具体化，以帮助学生的理解。如在对圆柱与圆锥的体积关系进行讲述时，学生因为受制于自己的思维能力，所以难以想象出这两者之间的体积关系，难以理解圆锥体的体积是圆柱体体积的三分之一。故此，教师就需要運用教具来将难点分化，将学生难以理解的抽象问题具体化。首先，教师提前准备好教具，圆柱体和圆锥体各一个，并且都为空心。然后，教师将圆柱体贯满水，让学生去观察圆柱体可以装多少水。接下来，教师在将圆柱体的水倒入到圆锥体中，那么学生就能够惊奇的发现，圆柱体中的水可以填满三个圆锥体。反之，将圆锥体的水盛满，然后将其倒入到圆柱体中，学生就会发现要经过三次才能够将圆柱体灌满。如此一来，学生就能够知道圆锥体的体积是圆柱体体积的三分之一。通过对教具的合理使用，就能够将难点进行分化，使学生对一些抽象的概念有着更好的理解。

四、指导学生自己动手进行操作，加深学生的理解

在将新式教学引入课堂、把教学教具运用到课堂中后，可以指导学生自己制作寻找类似教具，在课堂教师与学生一起动手演示，让学生自己去发现道理所在，双向的合作探讨下，增加彼此交流的机会，也能在动手中学到知识.例如，在算数中教具的运用，算数是数学教学中的重点和小学生最应该着重训练的课程，教师在上课前一定要说明上课的内容和要准备的相关材料.让学生发挥想象力寻找各种不同的材料对课题进行诠释，灵活的选用材料，在课堂上准备各种运算的典型例题，让学生在课堂上合作用不同的材料和方法证明，其中教师要一直观察指导学生的操作，及时的纠正错误，讨论过后让学生对典型例题进行诠释和演示，通过不用的方法对运算法则熟练运用，达到数学运算训练的目的.例如，在学习图形时可以让学生先观察周围的形状，记录后在课堂上展示，教师在与同学分享各种图形的同时讲述图形的特点并让学生观察自己手中的教具模型的特点并进行总结，从而让学生在观察中学习，明确各个图形的特点，这种利用教具的学习方法比过去单方向的教学收获更多，根据现有的实例说明，这种利用工具的互动学习更能激发学生的创造性和积极性，引起学生的兴趣，让学习成为一种乐趣，加深印象和理解。

参考文献：

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