语文阅读鉴赏教学的有效方法探赜

张磊

摘 要：阅读鉴赏在语文教学中的分量和重要性不言而喻。教师要有效指导学生阅读，提升学生的阅读能力，让学生在阅读中不但能正确地解答试卷中所设置的问题，还能激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体会到愉悦感和成就感。

关键词：中学语文；阅读教学；教学方法；鉴赏教学；总结

中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）20-0052-01

语文教学的本质是引导学生顺着语言文字去细致探索精神和情感内核的过程，那么，引导学生阅读鉴赏文学作品，提升学生的阅读鉴赏水平，从而使其准确地把握作者的写作意图、方法和情感。在语文阅读鉴赏教学中就显得尤为重要。

一、初读，让学生自己去发现问题

文学作品往往有其特定的写作背景，而背景是情感生发的前提。所以，讲解文学作品传统的做法是教师将写作的背景铺陈开来，先设定和再现写作的“大环境”，然后让学生带着已经设定好的情感“套子”去解读文学作品。有些教师主观上认为背景介绍越细致越有利于学生准确地解读文学作品，殊不知，这种做法非常不利于学生对文学作品的解读，也违背了文学作品鉴赏自身的规律。阅读鉴赏正确的模式应该是先把文学作品交给学生，让学生利用自己已有的认知和理解作为鉴赏文学作品的前提。如果是简单浅显的文学作品，可以让学生独立思考完成鉴赏的全过程，对于理解难度大的文学作品则要在课堂上让学生通过小组讨论的方式进行交流、质疑、解惑。……