关于求异思维在高中语文教学中的运用探讨

王伟欣

【摘 要】本文基于求异思维的概念界定，简要阐述了在高中语文教学中运用求异思维的必要性，并指出培养学生求异思维的有效途径、求异思维在高中语文教学阅读鉴赏、表达交流的具体运用应注意的事项。

【关键词】求异思维；高中；语文教学；运用；探讨

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0092-01

事实上，求异思维作为一种特殊的思维方式，其有其独特的思维运行规律，它要求思维主体在活动过程中必须要学会打破常规，多维度、发散性的思考问题。为了能充分发挥出求异思维在语文教学中的积极作用，高中语文教师应该加大对传统教学思维的突破，在课堂中积极贯彻求异思维的教学理念，以此培养学生的创新能力。一、求异思维的概述

1.求异思维的界定。

求异思维应该包含在创造性思维当中，其实创造性思维的核心，是创造性思维当中一种特殊的思维方式。其要求主题在寻求问题答案的时候不拘于常识，具有创新意识，突破常规的限制，从多角度、多方面对问题进行探索，进而探索出多元化的解决方案。

2.高中语文教学中进行求异思维的必要性。

高中阶段是培养学生求异思维的最佳时期，其实学生思想定型的重要阶段。这个阶段的学生敢质疑、不惧权威和不怕后果，为求异思维的发展提供了良好的环境。其次，当前我国高中语文教师的队伍更符合求异思维教学的开展，无论是语文专业素养还是视野见识，都要比以前高中语文教育队伍要好的多，教育理念较为先进，接受能力也比较强。……