如何在写作教学中加强人文意识

张耀辉

摘 要：1.坚持“人文合一”的写作教学理念，2.建构以“思维训练”为核心的内容体系，3.建立“多元化”的作文评价机制。

关键词：作文教学；人文意识

“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也，观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下”。作文教学理应注重人之为人的价值，尊重并形成以人为本的文明形态。人文性应该是写作教学中的灵魂，而当今作文教学中由于教学目标的“单一化”、教学内容的“文本化”、作文评估的“简单化”导致了人文意识的缺失，造成了写作教学中的诸多弊端。那么如何在写作教学中加强人文意识呢？

一、坚持“人文合一”的写作教学理念

“人文合一”，即教师在写作教学中要“人本”与“文本”并重，写作，作为高度综合的语文能力，它不仅体现了学生的语言表达能力如何，更显示了学生内在精神和独特个性的差异，它是学生作为“人”之个体的生命力、创造力的文字外观化显现，它折射出写作者的人生态度、价值取向、审美情趣、个性特征，“文学即人学”“文品即人品”说的就是这个道理。这就要求我们在写作教学中不能专注于表达技巧的培养，而要立足于整体素质的提高，着眼于学生终身发展所需要的基本素质和能力的养成，为适应社会需要和自身的可持续发展奠定坚实的基础。

文章作为写作主体思想感情的反映和表现，“人本”因素，直接决定了文章内在质量的高低。

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