合作教师在美国临床实践教师培养中的定位

摘 要：美国随着教师准备计划不断的重新设计师，临床实践越来越成为了变革的重点。长期存在的便利安排和随机分配政策无疑是过去的做法。新的规定和要求需要重新定义每个参与者在临床体验中的角色。根据美国国家政策，合作教师应该进行严格的选择和培训，以便担任教师准备计划中的关键角色。

关键词：美国；临床实践；合作教师；候选教师

作为临床领域经验的主要参与者，临床学校教师成员，即合作教师，已经通过美国重新设计的教师准备计划而出现。虽然合作教师的角色几十年来对教师的培养都非常重要，但是关于其角色，资格和责任相关的明确定义却很少受到质疑或研究。

合作教师，在美国过去的十年中一直是教育工作者的一场辩论。合作老师有时被称为“临床学校教师”“监督教师”，最近又称为“合作教师”。虽然名称随时间而改变，但是合作教师仍是候选教师有效进行实践的关键。传统的学生教学三合会由三个参与者组成：①学生教师/教师候选人，②合作教师/临床教师，③大学主管/临床大学教师。由于临床学校教师是三合会的重要成员，所有大学在临床实习期间是否应该谨慎选择？所有临床学校教师是否在指导教师候选人之前提供高质量的培训？所有的合作教师对职前教师准备计划和任务是否应该有一个清晰的了解？

Anderson，Major和Mitchell（1992）指出，无论合作教师的改革运动如何，对知识丰富，准备充分的合作教师的需求仍然是一个重要问题。……