应用型人才培养模式下的高校英语教学改革

刘琳

【摘 要】当前社会以及企业存在着较大的应用型人才缺口，不管是社会经济的发展，还是企业的经营管理都需要有综合素质过硬的应用型人才作为重要的人才与智能支撑。高校作为人才培养的主阵地必须要对传统的人才培养模式进行彻底的变革，关注人才质量的提高，尤其是要把侧重点放在培养应用型人才方面，只有这样才能够最大化的满足人才需要，推动社会进步。在这样的大背景下，高校英语教学也需要进行持续不断的变革，注重英语教学当中对学生实践和职业技能的培养。

【关键词】应用型；人才培养模式；高校；英语；教学改革

当前高校的教育改革工作正在如火如荼的进行，而教育改革的重点放在了应用型人才的培养方面，力求人才培养与行业对接，提高广大毕业生的就业能力，让他们可以更好的适应社会以及岗位职责。英语教学是高校课程体系的重要组成部分，是提高应用型人才英语综合素质的重要途径。所以，高校要加强对英语教学改革的实践力度，对英语教学模式进行彻底变革，是应用型人才的培养要求，满足社会与企业的人才需要。本文将重点就如何在应用型人才培养模式的指导下改革高校英语教学进行探讨。

一、改革英语教学理念

在当前环境下，高校英语教学改革已经成为了必然趋势，而且社会需要的是实践应用型人才，要保证高校毕业生在实践应用能力方面能够与企业岗位需要相符。所以，高校英语教学改革应该将教学理念改革作为首要环节，因为思想是行动的先导，只有确立了正确的人才培养目标，秉持了科学的教学理念，才能够为实际行动和教育实践的革新提供良好的指引。以往强调死记硬背、为了获得较高考试成绩而进行英语教学的观念和目标必须要得到彻底的转变，将侧重点放在培养学生的应用能力上，将侧重点放在培养学生语言运用能力方面，使得他们能够将课上所学的英语理论转化成为个人技能。站在本质层面上进行分析，英语是一门有着极强交际性特征的语言，应该把语言重点放在交际与沟通方面，而不是让学生应付考试。所以，英语教师要对传统理念进行彻底变革，树立应用性和创新性的教学理念，让学生的主观能动性得到充分发挥，推动学生身心健康发展。例如，英语教师要改变以教学为核心的教育思想，注重引导学生主动参与语言活动，加强师生和生生间的互动沟通，让教学气氛更加活跃，也让学生拥有更多的口语交际机会，奠定應用型人才培养的基础。

二、改革英语教学方法

在培养应用型人才的过程中，除了要有正确教育理念的支持之外，还必须要选用科学恰当的教学方法，从而确保英语教学质量，让学生能够对所学内容进行深层次的消化和吸收，实现能力的迁移。通过对传统英语教学方法进行分析，发现其最大的缺陷就是没有确立学生的主体地位，让学生的个人潜能和主观能动性得不到有效发挥。所以在改革传统教学方法的过程中，必须确立学生的主体地位，尤其是要改变以灌输和讲授为主要的教学模式，加强对先进教育技术的灵活运用。第一，运用多媒体教学方法。这样的教学方法能够为学生生动直观的呈现英语语言知识，丰富学生的视听感受，降低他们的学习难度。而且由电教媒体打造的学习环境可以引发学生的学习兴趣，让他们可以主动的进行英语语言的学习与运用。第二，运用慕课教学法。这样的教学方法能够有效突破传统教学模式，让学生拥有更多的自主学习空间，与此同时，还能够拓展学生的语言学习平台，发展他们的应用能力。

三、改革英语教学内容

应用型人才培养模式下的高校英语教学改革，其必然趋势就是要增加与实际应用相关的教学内容，让学生可以切实感受到英语语言运用的乐趣。而目前高校英语教学选用的教材十分单一，单一的将教材内容作为语言教学的主体内容限制了学习内容的同时，还限制了学生的视野，影响到应用型人才培养的质量。所以，高校英语教学需要彻底摆脱固有教材的限制，对教学内容进行拓展，增加与应用型人才培养有关的语言内容，尤其是要考虑到社会和企业的需求，加入一些真实的企业案例，让英语教学的针对性大大提升。在原有教材的基础之上，广大英语教师可以组建一个专门的团队负责对教材内容进行补充和拓展，考虑到学生语言应用技能的发展要求，增加针对性强的教学内容。另外，教师也要鼓励学生从网络平台上获得丰富的语言知识，将网络信息作为应用型教材的补充，使得学生能够获得最前沿和全面的知识技能，为他们用英语语言解决实际问题打下坚实基础。

四、打造优秀教师队伍

高校的英语教师团队是否具备较高的能力和素质将会直接影响到英语教学改革的成效，也会影响到应用型人才培养的质量。所以，在应用型人才培养的进程中，除了对以上教学要素进行全面改革之外，还要关注教师队伍这一因素，从根本上提高教师队伍的综合素质。第一，加强对教师专业素质的培训，提升其专业化水平，保证教师能够有效适应英语教学岗位的要求，成为学生的榜样，提高学生的语言运用能力。第二，加强对教师的师德教育，提高广大教师的责任意识，使得他们能够认真负责的完成各项教育工作。第三，制定严格而又全面的教师培训计划，明确培训目标，选准培训对象，并重点培养青年骨干教师，鼓励和指导他们通过外出学习、国外深造等多样化的方法获得先进多样的教育方法和专业能力，引领整个英语教师团队共同进步。第四，与企业进行密切合作，从中挑选应用能力强和具有丰富经验的工作人员担当学生的导师，促进学生专业能力和应用能力的发展。

不管是国家建设还是社会的稳定发展都离不开应用型人才的培养，这就为高校的教育工作提出了更高的要求，要求高校教育也要遵循社会发展对于人才的需求规律，把握应用型人才培养这一重点，彻底改变过去的教育模式，增强学生的社会竞争力，帮助他们有效适应工作岗位。高校英语教学也要在应用型人才培养的要求之下进行大胆的变革，对教学理念、内容、方法等进行改革，同时打造高素质的教师队伍。

参考文献：

[1]罗勇 王晓峰.应用型英语人才培养模式与教学实践[J].中国人才，2014，（15）：125-126.

[2]李雪玲.应用型人才培养模式下的高校实践教学[J].阜阳师范学院学报，2017，（10）：17-18.

[3]赵林静.大学英语应用型人才培养模式改革与创新研究[J].沧州师范学院学报，2015，（31）：52-53.