基于儿童心理特征的学前教育教学分析

杨柳

【摘 要】学前教育是教育体系尤其重要的一环，对优秀人才的培养具有奠基作用。应当抓住这一时机，调动一切可以调动的资源力量来开发学前教育，促进学前教育的改革和发展。在学前教育教学中，基于儿童心理特征融入教学项目是一种新型的教育方式，具有教学模式一体多样化、工作过程具体化与系统化等优势，如何将这种教育模式有效化，是学前教育专业教学需要探索思考的。

【关键词】儿童心理特征；学前教育；教学分析

随着经济和教育的快速发展，国家和社会越来越重视学前教育的质量。随着教育体制的改革，幼儿教育的质量不断提升，但是仍然存在很大的问题，这就需要对学前教育中遇到的问题进行分析研究，进而解决出现的问题，促进幼儿教育的健康发展。幼儿时期是人格健全的关键期，幼儿学前教育对人的个性品质形成具有重要作用。这一阶段孩子的个性品质逐渐形成。学前教育阶段孩子的可塑性强，自我评价尚未建立，往往以家长、老师的评价来评价自己。如果在这个时期对孩子施以正确的教育，记性积极的引导，能够帮助孩子形成良好的个性和品质，对孩子一生的发展都有重要影响。

一、当前学前教育中儿童心理特征的特点

每个人都是不同的个体，个体有着其不同的心理发展及特点，但同时也有其共性，具体表现在：思维认知的发展的顺序性，由开始认识活动的表面感知即我们所说的知觉—个体的思维意识，记忆，想象等活动，这期间有无意识的思维活动，也有自我意识的思维活动即思维活动的具体形象阶段——通过表象了解事情内在的抽象思维阶段——运用一定的发放进行辨证的辨证思维阶段。……