浅谈新形势下高职班主任工作方式的几种转变

摘 要：新时代的高职班主任的工作方式也面临着多种转变。作为高职学校的班主任，必须深入研究高职教育的教育思想，从高职学校的性质、特点，到培养目标、人才规格有个准确的定位，深入了解高职教育蘊育的土壤、发展历史与前景。

关键词：高职；班主任；高职教育

新时代的高职班主任面临着多种转变。作为高职学校的班主任，除应具备一般学校班主任应具备的高尚品质与情操、较深层次的文化底蕴与知识内涵、恰当的工作方法与教学艺术外，还必须深入研究高职教育的教育思想，从高职学校的性质、特点，到培养目标、人才规格有个准确的定位，深入了解高职教育蕴育的土壤、发展历史与前景。高职教育是社会经济文化发展到一定阶段的必然产物，只有形成这样的理念，才能把高职教育的教育思想自觉地渗透到班主任工作的每一环节、每一过程。

1班主任身份的转变，从单一的管理者到指导者、示范者甚至是经营者、销售者的多元身份

一直以来，班主任工作重视并突出班级的组织特性，遵循组织管理的一般原理来落实班级教育时，班主任的角色就很容易被窄化为“管理者”。

班级组织，一方面需要来自教师尤其是班主任教师的组织、协调、控制、监督，另一方面更需要来自他们的尊重、理解、沟通、指导。学生作为发展主体的自主性、自觉性、能动性、创造性，正是在这种外在控制与内在诱发相交织的统一过程中，通过他们自己独特的话语意境和行事方式来得以发现、予以发挥并得到发展的。……