《望岳》教学举隅

于红霞

选入人教版八年级上册《杜甫诗三首》一课中的《望岳》，是一篇有一定理解难度的古代诗歌。我是这样教《望岳》的。

第一阶段，确定学习任务，读背诗歌

先让学生自由地把诗歌念上两遍。学生朗读课文后，教师问是否能够背诵，大多数学生说能背了。然后让学生闭上眼睛或合上课本齐声背诵一遍。虽然学生的集体背诵很流畅，但担心还有个别学生没有背过，于是从教室中间和后排各指明一位学生背诵。惊异学生背诵速度之快，问他们什么时候背过的，学生回答：“小学时候就背过了”，教师说：“这样更好，两个学习任务中的第一个大家很早就完成了”。学生有些受鼓舞，显得很高兴。

第二阶段，研讨诗歌内容，读懂诗歌

老师告诉学生：“这节课我们就重点落实第二个学习任务——读懂。”问学生：“一篇课文或一首诗歌怎么样就算读懂了？”

学生回答：“知道写了什么。”教师予以肯定后单独提问两学生：“知道这首诗歌写了什么吗？”学生不能回答。于是告诉学生：“我们的课本注释很详细，请对照注解把课文仔细看一遍。”

学生看书毕，再提问“谁能回答这首诗歌写了什么吗？”一学生回答“写了杜甫的远大志向。”教师问“怎么看得出？”学生以诗的最后一行“会当凌绝顶，一览众山小”回答。教师评点：“有道理，关于这首诗的有些评论、赏析文章也这么写。但我觉得说得远了些，也高了些，况且这也只是诗歌的最后一联似乎有这种意思，我们现在是要从全诗的角度看它写了什么。……