构建高效语文课堂的策略探析

许吴鹃

初中阶段是学生身心发展的重要阶段，也是学生综合能力和素质提高的重要时期。高效课堂就是在确定的时空下，运用有针对性的教学形式来对学生语文学习的主动性和积极性进行提升，让学生积极参与到课堂的学习中，在学生对语文知识全面掌握的情况下实现自身的全面发展。新课改使传统的语文教学冲击较大，这就需要我们语文教师彻底转变观念和教学方式，在教学中，充分地发挥学生的主体地位，使学生的语文思维和习惯以及语言技能得到有效培育，学生能获得全面的发展。

一、凸显学生主体地位，打造高效课堂

初中部编语文教材（苏教版）收录文章的指导思想是以名篇佳作为主，这些作品所表现出来的思想感情极为丰富和独特，学生在学习中应当深刻体会和感悟。当然，学生的学习和对教材的深刻领会也离不开教师的有效导引和启发。因而在初中语文的课堂中，教师应当对学生的兴趣所在、语文水平、思维水平和个性状况等进行全面把握，继而按照学生的兴趣来设置教学的活动，使学生参与教学课堂的积极性和热情被充分激发，进而让每个学生的主观能动性得到有效的发挥并在学习活动中进行运用，使其完全感知教材的内容。

如鲁迅先生的作品《从百草园到三味书屋》（苏教版初中语文7下），这篇文章中所表达的思想感情在学术界有不少的争议，看法不一。在教学中，我适当地向学生介绍几个代表性的争议观点，并鼓励学生在自己理解和领会的基础上，将自己在阅读课文时的看法记下来，进行文章主题的概括，并对作者创作时的思想感情进行归纳。……