试论基于“工学结合”模式下的高职思政教学

摘 要：随着教育改革步伐的不断迈进，社会对人才提出了更高的要求，不仅需要具备扎实的理论基础，同时还要求其过硬的技术。高职院校是为社会培养高、精、尖技术人才的主要阵地。为适应社会的发展需求，需要提升对学生综合素质的培养，并在快速发展的社会情况下，让学生同时接受理论基础与社会实践等多方面的知识信息。“工学结合”模式刚好契合了这一社会要求，本文尝试性地将“工学结合”模式下的高职思政教学作为研究议题，以期为更加有效的高职人才培养提供参考性意见。

关键词：工学结合；高职教育；内涵；思政教学；策略

高职院校的教学目标即为社会输送高技能的应用型人才，在高职教育阶段，经常采取校企合作、工学结合的教学模式，通过学校和企业的有效合作，不仅能为学生提供真实的一线生产设备，使其在观摩和接触生产流程后有目的的进行学习，同时能够使其在课堂上学习的理论知识及时地应用于实践中。高职院校最大的教学特点即实践性和职业性，这一教学特色使其在我国的教育界中发挥举足轻重的作用。

一、“工学结合”的内涵

“工学结合”由来已久，在我国缘起于文化大革命期间的半工半读。改革开放后，我国的教育理念与国外的教学方法有机结合，在“八五”和“九五”期间，“工学结合”在全国范围内进行广泛实验，收效甚佳，但仍有诸多问题有待解决。例如，一些接受教育的知识分子认为半工半读有损形象；……