知人论世在中学语文诗词教学中的运用

内容摘要：两千多年前，孟子提出了著名的“知人论世”说，本意是针对“尚友”，然经后人不断阐发、解读、充实，使得“知人论世”从原先的交友之道，在时代流变中逐渐发展成为我国颇具影响力的文学批评方法，成为中国古典诗学的主流观念之一。直至现在，“知人论世”作为一种诗歌教学的重要方法，被广泛运用于中学语文课堂，为解读古诗文提供了一把重要的钥匙。本文通过分析“知人论世”的提出与内涵、“知人论世”对中学诗词教学的价值和意义，探寻“知人论世”在中学语文诗词教学中的运用。

关键词：知人论世 诗词教学 内涵 意义 运用

一.“知人论世”的提出与内涵

“知人论世”最早见于《孟子.万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”孟子的本意在于阐发“尚友”之道，若“友”天下之善士还不满足就要“尚友”古人。但对于古人仅仅“颂其诗，读其书”是不够的，还要“知其人”，“论其世”才能达到“尚友”的目的。这里的“人”朱熹认为当作如下解读：“论其当世行事之跡也。言既观其言，则不可以不知其为人之实，是以又考其行也。”应当理解为“为人”。所谓“知人论世”便是要了解作者所处的时代和社会，才能了解作者其人，作者和作品都受时代和社会的影响。

在古诗词教学中，“知人论世”的教学方法一直沿用至今，这是古诗词的特点所决定的。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，通过了解诗词的创作年代、题目内涵以及作者所处的时代背景、身世经历和思想感情，我们可以更好地赏析其作品。……