基于技能整合的初中英语教学活动的设计

内容摘要：语言技能整合指的是听、说、读、写四种基本语言技能之间的相互整合。简单技能整合是指两种技能之间的整合。本文首先讨论了培养各个单一技能时可设计的教学活动，其后根据两种分类方法（输入/输出技能，口語形式/书面形式）对简单技能整合可设计的活动进行了阐述。从多模态教学的角度来分析，初中英语技能整合式教学十分有助于提升学生的综合语言能力。

关键词：技能整合 初中英语教学 活动设计

将语言能力分解成听、说、读、写等技能有助于让学习者从语言的不同方面得到训练，从而加强他们总体的语言能力。但这一观点也曾在理论上受到过十分犀利的批评。交际法指责孤立的语言技能课完全脱离了社会交际与现实需要。然而，对于初学者或在非目标语环境中的学习者来说，一开始就进行外语综合训练不仅难度太大，而且由于分不清步骤而难以进行教学。因此，近年来，技能课又重新受到重视，并加入了新的内容，以弥补过去语言技能课不注意发展学生智力与交际的弱点。

1.简单整合

全语言诞生于20世纪60年代后期的美国，又被称为“整体语言”，始于阅读过程的心理语言学研究。被尊称为全语言之父的古德曼（Goodman）主张让学生在真实的听说事件与读写事件的情境中，而不是在技能练习的碎片中发展语言和思维”。语言技能整合则是全语言流派思想在教学实践中的体现。它是指听、说、读、写这四种基本语言技能中的两种或两种以上技能相互结合。……