幼儿游戏中教师的角色

内容摘要：在幼儿游戏中，教师扮演着多重角色，教师对自身角色的准确把握，有助于提升幼儿游戏的科学性与有效性，让幼儿在游戏中真正获得发展，成为游戏的主人，促进幼儿在游戏中快乐成长。

关键词：游戏 教师 角色

一.游戏前：教师是环境的创设者

环境是重要的教育资源，幼儿的学习经验是与之互动获得的，通过环境的创设和利用，能吸引幼儿注意，让幼儿主动、自愿的参与游戏，促进幼儿语言表达能力、合作能力、动手能力等在游戏中得到发展和提高。

游戏前教师在布置游戏环境时，不仅要结合班级人数、幼儿年龄特点与兴趣需要，为幼儿提供丰富的物质材料、玩具，并根据各时期开展的教学活动及时增添、更换，还应创设一个安静整洁、舒适自由的游戏环境，将所需游戏材料、玩具等也设置在方便取放的位置。

此外，很重要的一点，教师应有意识的多询问幼儿的意见，尤其是中大班的孩子，不应总是按教师的想法或预期教学计划、目标去组织、开展活动，例如每当刚开学时，教师总是急于布置墙面，为此费劲脑汁、加班赶点，将教室装扮的很充实、丰富，想当然的认为幼儿也喜欢，可是事实上并不一定，一定程度上还会限制、约束孩子思维发展和语言发展；教师应该鼓励幼儿积极参与班级环境创设，使幼儿体验其中的乐趣与不易，享受成功的喜悦，可以将装扮中的“难点”抛给幼儿，请他们共同开动大脑思考“怎样让我们的教室更漂亮？……