《白河逝水》的多重叙述视角解读

内容摘要：小说《白河逝水》內容的沉重感和人性的丰富性，离不开作家在技巧的匠心独运。小说在故事过程中运用多重叙述方式，为实现小说意义的生成提供了可靠的承担者。以儿童为主贯穿始终和成人视角的隐而不显呈现出回溯性叙述；“说书人”视角凸显叙述的继承性，增强了文本的历史厚重感，从而为小说的发展结构一个完美的框架。

关键词：《白河逝水》 多重视角 儿童视角 成人视角 “说书人”视角

小说中的叙述框架有自己的结构，这个结构通过一定的目的建制，叙述者和故事的距离由远及近，由全知到不知，小说的叙述结构发生变化。叙述者的任务就像现代文学批评家弗吉尼伍尔芙所说的：将生活中晦涩的超出常人观察范围而又无法得到全面理解的现象，就需要通过小说家将其组织、再现、再认识。《白河逝水》的叙事视角分为三种方式：第一、以“我”指称的第一人称儿童叙事视角和成人全知视角；第二、小说中“我”的外公为穿插限制全知视角以及人物形象韩小苇补叙的第三人称限制叙事视角。

一.第一人称为“我”的儿童叙事视角

叙述视角是文学作品中叙述者的特定角度，儿童视角是古今中外许多作家喜欢运用的叙事方式。儿童天真、纯洁，眼睛看到的现象是纯天然或原生态的，不同于成人的心理经验，儿童无经验与无意识的思维为小说故事发展过程提供足够宽敞的空间，有利于小说进一步展开与完善。小说选……