评点批注，指导文本细读

于建锋

文本细读指对文章进行全方位的阅读，读出自己的阅读体验。评点批注则是一种很传统的辅助阅读的方法，指的是在阅读过程中用各种符号和文字在文章的空白处进行标注，记录下自己的阅读感受。在高中语文教学中，教师可以指导学生利用评点批注的方式展开文本细读，体会文章的深层次韵味，获得更丰富的情感体验。

一、体悟式，展开心灵交流

评点批注能促使学生更好地开展体悟式文本细读，这是学生和文章进行心灵沟通的动态过程。学生能进入到文章的情境中，体验情节的发生和发展，并设身处地探究所发生的故事。在这种情况下，学生更容易和作者形成情感共鸣，能更好地和作者或文章中的主人公进行互动沟通，更容易读出真切的感受。

《荷塘月色》的教学重点在于让学生理解作者蕴藏在文章中的情感，然而这部分内容如果由教师直接灌输给学生，则学生理解必然有限。教师不妨采用学生自主批注的方式，将自己想象成作者，将阅读过程中的感受用批注的形式记录下来。在这样的批注中，学生能更好地和作者形成共鸣。如在读到“什么都可以想，什么都可以不想”这句话时，学生在旁边标注下自己的阅读体悟：“‘我似乎和这个天地融为一体了呢，现实生活中一定有什么烦心事，让‘我感到十分困扰，只有在这宁静的天地中才能摆脱这一切困扰。”

教师可以让学生自主细读来展开体悟式阅读。在进行评点批注的过程中，学生能记录下自己的情感波动，这样便能更深切地感受人物的情感变化，产生“入户于内”的阅读效果。……