“互联网+”背景下广西高职会计专业互动式教学模式研究

李奇

【摘 要】本文论述广西高职会计专业传统教学模式中学校教学与社会生活脱节、教与学缺乏有效交流、网络资源没能充分利用等问题，分析广西高职会计专业在“互联网+”背景下实行互动教学具备的有利条件，提出高度重视“互联网+”教学、引导学生进入网络资源“学习阵地”、搞好课堂设计做好课堂互动、积极利用网络平台做好课外互动、推广有效网络学习方法共享网络资源信息等措施，促进广西高职会计专业与互联网高度融合。

【关键词】“互联网+” 广西高职 会计专业 互动教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0065-02

随着社会经济的发展，“互联网+”已经成为我们生活的一种新业态，各行各业都与互联网深深地融合，形成了一种新的发展生态。2015年7月4日，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》公布后，“互联网+”在我国社会资源的配置中更显优化性，更具集成性，极大地提升了社会的生产力和创造力。广西高职的会计教育应更好地利用“互联网+”平台，不断改进教学方法，提高教学水平，提升教学成果。

一、传统教学模式存在的不足

（一）网络迷失。从生源上来看，广西高职会计专业招生对象大多是经过“一本挑、二本选、三本检”之后的学生，还有一部分是从中职学校转来的“中升高”学生，另有一部分是各校单独自主招收的学生。显然，这些学生无论是文化基础，还是文化素质，都跟本科生有很大的差距，他们学习的主动性和自觉性也有很大的欠缺，学习激情和学习动力也严重不足，学习方法和学习态度还有待改进和提高。……